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The Portuguese Jesuit schools and the Scientific Revolution: Inácio Monteiro and the reception of the new theories of light in Portugal ; Os colégios jesuítas de Portugal e a Revolução Científica: Inácio Monteiro e a recepção das novas teorias da luz em Portugal

• Authors : Ribeiro, Marília de Azambuja; Feitosa de Bulhões, Arthur

• Source: História Unisinos; v. 18, n. 1 (2014): Janeiro/Abril; 27-34 ; 2236-1782

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Producing exclusion through knowledge: an analysis of the habitus of the Mathematic teacher ; Produzindo exclusão por conhecimento: uma análise do habitus do professor de Matemática

• Authors : Kessler, Maria Cristina

• Source: Educação Unisinos; v. 8, n. 15 (2004): Julho/Dezembro; 265-291 ; 2177-6210

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A constituição de um projeto formativo: implicações para o professor que ensina matemática ; Constitution of a formative project: Implications for the teacher who teaches math

• Authors : Marco, Fabiana Fiorezi de; Lopes, Anemari Roesler Luersen Vieira; Moura, Manoel Oriosvaldo de ...

• Source: Educação Unisinos; v. 22, n. 4 (2018): Outubro/Dezembro; 298-306 ; 2177-6210

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Fisicalismo y platonismo matemático

• Authors : Guirado, Matías Alejandro

Subjects: Teoría de conjuntos; Fisicalismo; Platonismo

• Source: Controvérsia; v. 12, n. 2 (2016); 137-143 ; 1808-5253

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Chaotic dynamics in ecology: Theoretical and methodological advances ; Dinâmica caótica em ecologia: avanços teóricos e metodológicos

• Authors : Ferreira, Heury Sousa

• Source: Neotropical Biology and Conservation; v. 4, n. 3 (2009): Setembro/Dezembro; 125-132 ; 2236-3777

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Ethomathematics, curriculum and social practices in the “world of civil constuction” ; Etnomatemática, currículo e práticas sociais do “mundo da construção civil”

• Authors : Duarte, Claudia Glavam

• Source: Educação Unisinos; v. 8, n. 15 (2004): Julho/Dezembro; 195-215 ; 2177-6210

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The implications of research as a formative space to understand the teaching practice ; As implicações da pesquisa como espaço formativo para compreender a prática docente

• Authors : Abdalla, Maria de Fátima Barbosa

• Source: Educação Unisinos; v. 13, n. 3 (2009): Setembro/Dezembro; 246-254 ; 2177-6210

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