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Academic Journal

Universal Design for Learning in the practice of Mathematics teachers in Paraná ; Diseño Universal para Aprendizaje en la práctica de profesores de Matemática en Paraná ; Desenho Universal para Aprendizagem na práxis de professores de Matemática no Paraná

Subjects: Educação inclusiva

  • Source: Linhas Críticas; Vol. 28 (2022): Linhas Críticas, volume 28, year 2022 (jan-dec) ; Linhas Críticas; Vol. 28 (2022): Linhas Críticas, volumen 28, año 2022 (jan-dic) ; Linhas Crí­ticas; v. 28

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Predictors of Students’ Mathematics Achievement in Secondary Education ; Preditores do Desempenho em Matemática de Estudantes do Ensino Médio

Subjects: Mathematics

  • Source: Psicologia: Teoria e Pesquisa; Vol. 36 (2020) ; Psicologia: Teoria e Pesquisa; v. 36 (2020) ; 1806-3446 ; 0102-3772

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Challenges to inclusion of students with hearing impairment in a mathematics class ; Desafíos a la inclusión de los alumnos con discapacidad auditiva en una clase de matemáticas ; Défis à l'inclusion des élèves malentendants dans un cours de mathématiques ; Desafios à inclusão dos alunos com deficiência auditiva numa aula de matemática

Subjects: Inclusão

  • Source: Linhas Críticas; Vol. 25 (2019): Revista Linhas Críticas v. 25 (jan-dez); e23252 ; Linhas Críticas; Vol. 25 (2019): Revista Linhas Críticas v. 25 (ene-dic); e23252 ; Linhas Crí­ticas; v. 25

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MATHEMATICS AND THE INCLUSION OF THE OTHER ; MATEMÁTICA Y LA INCLUSIÓN DEL OTRO ; MATHÉMATIQUES ET L'INCLUSION DE L'AUTRE ; Matemática e a inclusão do outro

Subjects: Matemática

  • Source: Linhas Críticas; Vol. 25 (2019): Revista Linhas Críticas v. 25 (jan-dez); e21854 ; Linhas Críticas; Vol. 25 (2019): Revista Linhas Críticas v. 25 (ene-dic); e21854 ; Linhas Crí­ticas; v. 25

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Assessment for learning in English and Mathematics in secondary education ; Avaliar para aprender em inglês e matemática no ensino secundário

Subjects: Práticas avaliativas

  • Source: Linhas Críticas; Vol. 25 (2019): Revista Linhas Críticas v. 25 (jan-dez); e23798 ; Linhas Críticas; Vol. 25 (2019): Revista Linhas Críticas v. 25 (ene-dic); e23798 ; Linhas Crí­ticas; v. 25

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Creativity and didactical situations in the teaching andlearning of mathematics ; La creatividad y las situaciones didácticas en la enseñanzay aprendizaje de las matemáticas ; A criatividade e as situações didáticas no ensino e aprendizagem da matemática

Subjects: Educação matemática

  • Source: Linhas Críticas; Vol. 18 No. 35 (2012): Ensino de ciências e matemática; 29-46 ; Linhas Críticas; Vol. 18 Núm. 35 (2012): Ensino de ciências e matemática; 29-46 ; Linhas Crí­ticas; v. 18 n.

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Teachers who teach mathematics in early elementaryschool and their training ; Profesoras que enseñan matemática en los años inicialesy su formación ; Professoras que ensinam matemática nos anos iniciais e sua formação

Subjects: Educação matemática nos anos iniciais

  • Source: Linhas Críticas; Vol. 18 No. 35 (2012): Ensino de ciências e matemática; 87-106 ; Linhas Críticas; Vol. 18 Núm. 35 (2012): Ensino de ciências e matemática; 87-106 ; Linhas Crí­ticas; v. 18 n.

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Using Google Earth in mathematics classes ; Utilizando el Google Earth en las clases de matemáticas ; O uso do Google Earth em aulas de matemática

Subjects: Sensoriamento remoto

  • Source: Linhas Críticas; Vol. 19 No. 39 (2013); 373-390 ; Linhas Críticas; Vol. 19 Núm. 39 (2013); 373-390 ; Linhas Crí­ticas; v. 19 n. 39 (2013); 373-390 ; 1981-0431 ; 1516-4896 ; 10.26512/lc.v19i39

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Text genre in mathematics literacy and mathematics textbooks of the PNLD 2010 PNLD 2010 ; Género de texto en los libros textos de alfabetización matemática y matemáticas del Plan Nacional del Libro Didáctico PNLD 2010 ; Gêneros textuais nos livros didáticos de alfabetização matemática e matemática do PNLD 2010

Subjects: Livro didático

  • Source: Linhas Críticas; Vol. 18 No. 36 (2012); 339-360 ; Linhas Críticas; Vol. 18 Núm. 36 (2012); 339-360 ; Linhas Crí­ticas; v. 18 n. 36 (2012); 339-360 ; 1981-0431 ; 1516-4896 ; 10.26512/lc.v18i36

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The cultural policy of mathematical textbooks: a guide to transforming students into neoliberal citizens ; La política cultural de los libros didácticos de matemáticas: una guía para transformar a estudiantes en ciudadanos neoliberales ; La Politique culturelle des livres didactiques de mathématiques: Un guide pour transformer les étudiants en citoyens néolibéraux ; A política cultural dos livros didáticos de matemática: um guia para transformar estudantes em cidadãos neoliberais

Subjects: Educação matemática

  • Source: Linhas Críticas; Vol. 25 (2019): Revista Linhas Críticas v. 25 (jan-dez); e21853 ; Linhas Críticas; Vol. 25 (2019): Revista Linhas Críticas v. 25 (ene-dic); e21853 ; Linhas Crí­ticas; v. 25

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