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Collection : Universidade De Brasilia
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Academic Journal

Inclusion in higher education: teaching possibilities from the Historical-Cultural Theory ; Inclusión en la educación superior: posibilidades de enseñanza desde la Teoría Histórico-Cultural ; Inclusão no ensino superior: possibilidades docentes a partir da Teoria Histórico-Cultural

Subjects: Educação; Ensino superior; Inclusão educacional

  • Source: Linhas Críticas; Vol. 27 (2021): Revista Linhas Críticas v. 27 (jan-dez); e35389 ; Linhas Críticas; Vol. 27 (2021): Revista Linhas Críticas v. 27 (ene-dic); e35389 ; Linhas Crí­ticas; v. 27

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A teoria histórico-cultural e a dialética inclusão/exclusão nas instituições de ensino

Subjects: Teoria histórico-cultural; Inclusão; Diversidade

  • Source: Linhas Críticas; Vol. 12 No. 23 (2006); 263-278 ; Linhas Críticas; Vol. 12 Núm. 23 (2006); 263-278 ; Linhas Crí­ticas; v. 12 n. 23 (2006); 263-278 ; 1981-0431 ; 1516-4896 ; 10.26512/lc.v12i23

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Orientación para la formación de la conciencia gramatical en la educación primaria

Subjects: Base orientadora da ação; Zona de desenvolvimento proximal; Gramática

  • Source: Linhas Críticas; Vol. 24 (2018): Revista Linhas Críticas v.24; e20207 ; Linhas Crí­ticas; v. 24 (2018): Revista Linhas Críticas v.24; e20207 ; 1981-0431 ; 1516-4896 ; 10.26512/lc.v24i0

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Vygotskyan approach and valuing food knowledge in kaingang schooling: some approximations ; Enfoque vygotskiano y valorización del conocimiento alimentario a escolarización kaingang: algunas aproximaciones ; Abordagem vygotskyana e valorização dos saberes alimentares na escolarização kaingang: algumas aproximações

Subjects: Educação escolar indígena; Cultura; Vygotsky

  • Source: Linhas Críticas; Vol. 27 (2021): Revista Linhas Críticas v. 27 (jan-dez); e37415 ; Linhas Críticas; Vol. 27 (2021): Revista Linhas Críticas v. 27 (ene-dic); e37415 ; Linhas Crí­ticas; v. 27

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Evaluation: the relationship between meaning, conception and procedures ; Evaluación: la relación entre significado, concepción y procedimientos ; Avaliação: a relação entre significado, concepção e procedimentos

Subjects: Trabajo; Educación; Evaluación escolar

  • Source: Linhas Críticas; Vol. 26 (2020): Revista Linhas Críticas v. 26 (jan-dez); e34246 ; Linhas Críticas; Vol. 26 (2020): Revista Linhas Críticas v. 26 (ene-dic); e34246 ; Linhas Crí­ticas; v. 26

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When the complaint is Attention Deficit Hyperactivity Disorder ; Cuando la queja es Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad ; Quando a queixa é Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade

Subjects: Processos de ensino e de aprendizagem; Medicalização; Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade

  • Source: Linhas Críticas; Vol. 28 (2022): Linhas Críticas, volume 28, year 2022 (jan-dec); e40200 ; Linhas Críticas; Vol. 28 (2022): Linhas Críticas, volumen 28, año 2022 (jan-dic); e40200 ; Linhas

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Atividade Orientadora de Ensino: fundamentos

Subjects: Teoria da Atividade; Atividade Orientadora de Ensino; Educação escolar

  • Source: Linhas Críticas; Vol. 24 (2018): Revista Linhas Críticas v.24; e19817 ; Linhas Crí­ticas; v. 24 (2018): Revista Linhas Críticas v.24; e19817 ; 1981-0431 ; 1516-4896 ; 10.26512/lc.v24i0

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Didactic principles and movements for an “Obutchénie per Units” ; Principios didácticos y movimientos para una “Obutchénie por Unidad” ; Principes didactiques et mouvements pour une 'Obutchénie par Unités' ; Princípios didáticos e movimentos para uma “Obutchénie por Unidades”

Subjects: Didática desenvolvimental; Conceitos científicos; Princípios didáticos

  • Source: Linhas Críticas; Vol. 24 (2018): Revista Linhas Críticas v.24; e19820 ; Linhas Crí­ticas; v. 24 (2018): Revista Linhas Críticas v.24; e19820 ; 1981-0431 ; 1516-4896 ; 10.26512/lc.v24i0

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Contributions of collaborative education to the teaching of reading to students with specific functional disorders ; Contribuições da formação colaborativa para o ensino da leitura junto ao aluno com transtornos funcionais específicos

Subjects: Reading; Collaborative research; Continuing education

  • Source: Revista Horizontes de Linguistica Aplicada; Vol. 18 No. 2 (2019); 41-62 ; Revista Horizontes de Linguistica Aplicada; v. 18 n. 2 (2019); 41-62 ; 2237-0951 ; 1677-9770 ; 10.26512/rhla.v18i2

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