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Academic Journal

FRAGILITIES AND POTENTIALS THE PMTU UNDER THE PERSPECTIVE STSE IN TRAINING SCIENCE TEACHERS AND MATHEMATICS ; FRAGILIDADES Y POTENCIALIDADES DE UEPS BAJO LA PERSPECTIVA CTSA EN LA FORMACIÓN CONTINUADA DE PROFESORES DE CIENCIAS Y MATEMÁTICAS ; FRAGILIDADES E POTENCIALIDADES DAS UEPS SOB A PERSPECTIVA CTSA NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA

Subjects: teaching sequence; teacher training; Textual Discursive Analysis

  • Source: Imagens da Educação ; Vol 11 No 3 (2021); 89-110 ; Vol. 11 Núm. 3 (2021); 89-110 ; Vol. 11 No 3 (2021); 89-110 ; v. 11 n. 3 (2021); 89-110 ; 2179-8427

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Professional knowledge to teach mathematics in the 1960s ; Saberes profesionales para enseñar matemáticas en la década de 1960 ; Saberes profissionais para ensinar matemática na década de 1960

Subjects: history of education; mathematical education; teacher training

  • Source: Revista Brasileira de História da Educação; Vol 20 No 1 (2020): Continuous publication; e104 ; Revista Brasileira de História da Educação; Vol. 20 Núm. 1 (2020): Publicación continua; e104 ;

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Initial teacher training in mathematics – investigating the Graphic Expression in the curriculum of UFPR ; Formación inicial del docente de matemáticas – investigando la expresión gráfica en el currículo de la UFPR ; Formação inicial do docente de matemática – investigando a Expressão Gráfica no currículo da UFPR

Subjects: teaching geometry; teacher training; graphic expression

  • Source: Acta Scientiarum. Education; Vol 41 (2019): Publicação Contínua; e36603 ; Acta Scientiarum. Education; v. 41 (2019): Publicação Contínua; e36603 ; 2178-5201 ; 2178-5198

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The National Textbook Commission and the evaluation of mathematics textbooks between 1938 and 1969 ; La Comisión Nacional Del Libro Didáctico y la evaluación de los libros de matemáticas entre 1938 y 1969 ; A Comissão Nacional do Livro Didático e a avaliação dos livros de matemática entre 1938 e 1969

Subjects: National Textbook Commission; textbooks; evaluation

  • Source: Revista Brasileira de História da Educação; Vol 18 (2018): Continuous article publishing; e014 ; Revista Brasileira de História da Educação; Vol. 18 (2018): Publicación continua de artículos;

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Contextualization and valorization in Wittgenstein: discussions on the relation between mathematics education and rural education ; Contextualización y valorización en Wittgenstein: discusiones en la relación entre educación matemática y educación del campo ; Contextualização e valorização em Wittgenstein: discussões na relação entre educação matemática e educação do campo

Subjects: ethnomathematics; post-structuralism; teaching

  • Source: Acta Scientiarum. Education; Vol 40 No 3 (2018); e37801 ; Acta Scientiarum. Education; v. 40 n. 3 (2018); e37801 ; 2178-5201 ; 2178-5198

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BALANCE OF PRODUCTIONS ON DIGITAL INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES IN THE TEACHING OF GEOMETRIC CONCEPTS IN BASIC EDUCATION ; BALANCE DE PRODUCCIONES EN TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN DIGITALES EN LA ENSEÑANZA DE CONCEPTOS GEOMÉTRICOS EN EDUCACIÓN PRIMARIA ; BALANÇO DAS PRODUÇÕES SOBRE AS TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO NO ENSINO DOS CONCEITOS GEOMÉTRICOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Subjects: Mathematics; Geometry; Teaching-learning

  • Source: Imagens da Educação ; Vol 13 No 1 (2023); 168-185 ; Vol. 13 Núm. 1 (2023); 168-185 ; Vol. 13 No 1 (2023); 168-185 ; v. 13 n. 1 (2023); 168-185 ; 2179-8427

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DEVELOPMENT OF LEARNING FOR RESEARCH IN A PROFESSIONAL MASTER'S COURSE ; DESARROLLO DEL APRENDIZAJE PARA LA INVESTIGACIÓN EN UN CURSO DE MAESTRÍA PROFESIONAL ; DESENVOLVIMENTO DE APRENDIZAGEM PARA A PESQUISA EM UM CURSO DE MESTRADO PROFISSIONAL

Subjects: FAP; Stricto sensu; Research

  • Source: Imagens da Educação ; Vol 12 No 3 (2022); 28-53 ; Vol. 12 Núm. 3 (2022); 28-53 ; Vol. 12 No 3 (2022); 28-53 ; v. 12 n. 3 (2022); 28-53 ; 2179-8427

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STUDENTS MOTIVES TO LEARN SECOND DEGREE POLYNOMIAL EQUATIONS FROM THE DEVELOPMENT OF A RESEARCH PROJECT ; RAZONES DE LOS ESTUDIANTES PARA APRENDER LA ECUACIÓN POLINOMIAL DE SEGUNDO GRADO A PARTIR DEL DESARROLLO DE UN PROYECTO DE ENCUESTA ; - ; MOTIVOS DOS ESTUDANTES PARA APRENDER EQUAÇÃO POLINOMIAL DO SEGUNDO GRAU A PARTIR DO DESENVOLVIMENTO DE UM PROJETO DE PESQUISA

Subjects: Necessity; Mathematics Fair; Catapult

  • Source: Teoria e Prática da Educação; v. 24 n. 2 (2021); 23-43 ; 2237-8707 ; 1415-837X

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The cross-staff (1603) as a mathematical instrument for the study of measures in the math teachers training ; A Balhestilha (1603) como instrumento matemático para el estudio de la formación del profesor de medición ; A balhestilha (1603) como um instrumento matemático para o estudo de medidas na formação de professores de matemática

Subjects: interface between history and mathematics teaching; cross-staff; teacher training

  • Source: Acta Scientiarum. Education; Vol 43 (2021): Publicação contínua; e48188 ; Acta Scientiarum. Education; v. 43 (2021): Publicação contínua; e48188 ; 2178-5201 ; 2178-5198

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SUPERVISED INTERNSHIP ; PRÁCTICA SUPERVISADA ; STAGE SUPERVISÉ ; ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ASPECTOS HISTÓRICOS E A (AUTO)FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA

Subjects: supervised internship; mathematics teacher training; teaching practice

  • Source: Teoria e Prática da Educação; v. 23 n. 1 (2020); 145-166 ; 2237-8707 ; 1415-837X

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