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Collection : Universidade Federal De Santa Maria
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Academic Journal

Pedagogical Training and Professor Professional Development: an experience with higher education professors, based on research on their own practice ; Formación Pedagógica y Desarrollo Profesional Docente: una experiencia con profesores de educación superior, a partir de investigaciones sobre su propia práctica ; Formação Pedagógica e Desenvolvimento Profissional Docente: uma experiência com professores do ensino superior, a partir da pesquisa sobre a própria prática

Subjects: Professor Pedagogical Training; University Pedagogy; Professor Professional Development

  • Source: Education; Educação, v. 49, 2024 – Jan./Dez. – Publicação contínua; e71/1-23 ; Educación; Educação, v. 49, 2024 – Jan./Dez. – Publicação contínua; e71/1-23 ; Educação; Educação,

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The teaching organization's movements: the importance of the union for the value of teachers in the municipalities of Pará ; Los movimientos de la organización docente: la importancia del sindicato para la valorización de los docentes en los municipios de Pará ; Os movimentos da organização docente: a importância do sindicato para a valorização do professor nos municípios do Pará

Subjects: Teacher Appreciation; Teachers' Associations and Unions; municipalities of Pará

  • Source: Education; Educação, v. 49, 2024 – Jan./Dez. – Publicação contínua; e58/1-31 ; Educación; Educação, v. 49, 2024 – Jan./Dez. – Publicação contínua; e58/1-31 ; Educação; Educação,

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Teaching in higher education: the dialectics of Intersectionality across disability, race and gender ; Trabajo docente en la educación superior: dialéctica de la interseccionalidad entre discapacidad, raza y género ; Trabalho docente no ensino superior: dialética da transversalidade entre deficiência, raça e gênero

Subjects: Teaching work; Social indicators; People with disabilities

  • Source: Special Education Magazine; v. 37 n. 1 (2024): Revista Educação Especial – Publicação Contínua; e46/1-22 ; Revista de Educación Especial; v. 37 n. 1 (2024): Revista Educação Especial –

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Competency-based teaching and active methodologies: implications on pedagogical practice of teachers ; Enseñanza por competencias y metodologías activas: implicaciones en la práctica pedagógica docente ; O Ensino por Competências e as Metodologias Ativas: implicações na Prática Pedagógica Docente

Subjects: Competency-based teaching; Active methodologies; Pedagogical practice of teachers

  • Source: Education; Educação, v. 49, 2024 – Jan./Dez. – Publicação contínua; e90/1-28 ; Educación; Educação, v. 49, 2024 – Jan./Dez. – Publicação contínua; e90/1-28 ; Educação; Educação,

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Teacher Performance Assessment in Higher Education: an analysis of the academic production over the last ten years ; Evaluación de desempeño docente en la Educación Superior: un análisis de la producción académica de los últimos diez años ; Avaliação de desempenho docente na Educação Superior: uma análise da produção acadêmica dos últimos dez anos

Subjects: teacher performance assessment; Higher Education; Sinaes

  • Source: Education; Educação, v. 49, 2024 – Jan./Dez. – Publicação contínua; e52/1-33 ; Educación; Educação, v. 49, 2024 – Jan./Dez. – Publicação contínua; e52/1-33 ; Educação; Educação,

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Inhabiting the teaching profession in the countryside ; Habitar la profesión docente en el campo ; Habitar a profissão docente na roça

Subjects: Rurality of presence; Experience; Teaching profession

  • Source: Education; Educação, v. 49, 2024 – Jan./Dez. – Publicação contínua; e25/1-24 ; Educación; Educação, v. 49, 2024 – Jan./Dez. – Publicação contínua; e25/1-24 ; Educação; Educação,

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Teacher health in the context of rural schools: what do teachers point out? ; Salud docente en el contexto de las escuelas rurales: ¿qué señalan los docentes? ; Saúde docente no contexto das escolas rurais: o que apontam os professores?

Subjects: Faculty health; Rural schools; Teaching illness

  • Source: Education; Educação, v. 49, 2024 – Jan./Dez. – Publicação contínua; e85/1-25 ; Educación; Educação, v. 49, 2024 – Jan./Dez. – Publicação contínua; e85/1-25 ; Educação; Educação,

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Re-inhabiting the school in the Anthropocene era: contributions from mesology to a new perspective on teachers' working conditions ; Re-habitar la escuela en la era del Antropoceno: contribuciones de la mesologia a una nueva mirada sobre las condiciones de trabajo docente ; Re-habitar a escola na era do Antropoceno: contribuições da mesologia para um novo olhar sobre as condições de trabalho docente

Subjects: anthropocene; teachers' working conditions; mesological self

  • Source: Education; Educação, v. 49, 2024 – Jan./Dez. – Publicação contínua; e81/1-22 ; Educación; Educação, v. 49, 2024 – Jan./Dez. – Publicação contínua; e81/1-22 ; Educação; Educação,

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Public university and teacher training policies in inclusive education in Mozambique ; Universidad pública y políticas de formación docente en educación inclusiva en Mozambique ; Universidade pública e políticas de formação docente em educação inclusiva em Moçambique

Subjects: Formação docente; Educação inclusiva; Políticas educacionais

  • Source: Special Education Magazine; v. 37 n. 1 (2024): Revista Educação Especial – Publicação Contínua; e49/1-20 ; Revista de Educación Especial; v. 37 n. 1 (2024): Revista Educação Especial –

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The possibilities of thinking about education and teacher training through PIBID: experience with visualities in education ; As possibilidades de pensar a educação e a formação docente pelo PIBID: experiência com as visualidades na educação

Subjects: PIBID; Filosofia; Experiência

  • Source: Revista Digital de Ensino de Filosofia - REFilo; v. 10 n. 1 (2024): REFilo – Publicação contínua - Qualis/Capes B1; e4/1-17 ; 2448-0657

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