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ENSINO MÉDIO INTEGRADO: IMPLICAÇÕES NAS PRÁTICAS DOCENTES E NAS QUESTÕES DE GESTÃO E FINANCIAMENTO PÚBLICO

• Authors : RODRIGUES, Doriedson do Socorro; ARAÚJO, Ronaldo Marcos de Lima; RODRIGUES, Maria Isabel Batista

• Source: Margens: Revista Interdisciplinar; v. 11, n. 16 (2017): Dossiê Trabalho e Educação Básica; 84-99 ; Margens; v. 11, n. 16 (2017): Dossiê Trabalho e Educação Básica; 84-99 ; 1982-5374 ;

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM RECURSOS HIDRICOS: PRÁTICAS DOCENTES DOS PROFESSORES DA E.E.E.M E TEMPO INTEGRAL PROF. MANOEL LEITE CARNEIRO (BELÉM – PARÁ) / ENVIRONMENTAL EDUCATION IN WATER RESOURCES: TEACHING PRACTICES OF TEACHERS OF THE E.E.E.M AND INTEGRAL.

• Authors : Silva, Eduardo Henrique

• Source: Revista GeoAmazônia; v. 6, n. 12 (2018): REVISTA GEOAMAZÔNIA; 165-180 ; 2358-1778 ; 1980-7759

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Environmental knowledge of teachers from islands of Belém/Pará: Perceptions and teachers' practices ; Saberes ambientais de professoras ilhoas de Belém do Pará: Percepções e práticas docentes

• Authors : Araujo, Rafaela Lebrego; Gonçalves, Terezinha Valim Oliver

Subjects: narrative research; teacher education; environmental knowledge

• Source: Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas; v. 8, n. 15 (2011); 1-13 ; Amazônia - Journal of Science and Mathematics Education; v. 8, n. 15 (2011); 1-13 ; 2317-5125 ; 1980-5128

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FORMAÇÃO DE PROFESSORES: ENTRE SABERES E PRÁTICAS – UM ESTUDO DE CASO

• Authors : Prado, Jalma Geise Maria Brabo do; Ferreira, Andréa Tereza Brito

• Source: Margens: Revista Interdisciplinar; v. 10, n. 14 (2016): Dossiê Formação Docente; 12-30 ; Margens; v. 10, n. 14 (2016): Dossiê Formação Docente; 12-30 ; 1982-5374 ; 1806-0560

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Reflection about the action: teacher’s formative experiences on the topic of school learning ; Reflexão sobre a ação: experiências formativas de professores sobre a aprendizagem escolar

• Authors : Cajueiro, Dayanne Dailla; Pina, Eridete Arnaud de; Gonçalves, Terezinha Valim Oliver ...

Subjects: reflection; teaching; narrative reasearch

• Source: Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas; v. 17, n. 39 (2021): Ahead of Print; 61-72 ; Amazônia - Journal of Science and Mathematics Education; v. 17, n. 39 (2021): Ahead of

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A PRÁTICA PEDAGÓGICA PARA A DIVERSIDADE CULTURAL NA ESCOLA DO CAMPO RIBEIRINHA

• Authors : Coelho, Maria Auxiliadora dos Santos; Souza, Josenildo Santos de

• Source: Nova Revista Amazônica; v. 7, n. 2 (2019): 1-RELIGIÃO E AMAZÔNIA e 2-LEITURAS, IMAGENS E REPRESENTAÇÕES DA AMAZÔNIA; 131--145 ; 2318-1346

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CLASSES MULTISSERIADAS: PRÁTICAS, MEMÓRIAS E FORMAÇÃO DOCENTE

• Authors : Oliveira, Mara Rita Duarte de; Oliveira, Nazareno do Socorro da Silva

• Source: Margens: Revista Interdisciplinar; v. 9, n. 12 (2015): Dossiê Currículo; 224-238 ; Margens; v. 9, n. 12 (2015): Dossiê Currículo; 224-238 ; 1982-5374 ; 1806-0560

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DESAFIOS DA FORMAÇÃO DOCENTE INICIAL E AS PRÁTICAS DE ESTUDO NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA ESCOLAR

• Authors : Pais, Luis Carlos; Bittar, Marilena; Freitas, José Luiz Magalhães de

• Source: Margens: Revista Interdisciplinar; v. 7, n. 8 (2013): Dossiê Educação Matemática; 11-32 ; Margens; v. 7, n. 8 (2013): Dossiê Educação Matemática; 11-32 ; 1982-5374 ; 1806-0560

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PROGRAMA PRÓ-LETRAMENTO EM ABAETETUBA: AVANÇOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA SIGNIFICATIVA

• Authors : Silva, Benedita das Graças Sardinha da; Sardinha, Marinilda Correa

• Source: Margens: Revista Interdisciplinar; v. 8, n. 11 (2014): Dossiê Educação, Cultura e Desenvolvimento Regional; 218-233 ; Margens; v. 8, n. 11 (2014): Dossiê Educação, Cultura e Desenvolvimento

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Experiência formativa mediatizada por ambiente virtual de aprendizagem: formação de professores de ciências e matemática na Amazônia ; Formative experience mediated by virtual learning environment: science and mathematics teachers’ education in the amazon region

• Authors : Martins, France Fraiha; Gonçalves, Terezinha Valim Oliver

Subjects: ambiente virtual de aprendizagem; educação matemática e científica; formação docente

• Source: Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas; v. 8, n. 16 (2012); 146-158 ; Amazônia - Journal of Science and Mathematics Education; v. 8, n. 16 (2012); 146-158 ; 2317-5125 ;

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