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Book

O JOGO DA ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO DE NÚMEROS INTEIROS

Subjects: [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [MATH]Mathematics [math]

  • Source: Olhar de Educador: coletânea de artigos, por diferentes olhares ; https://hal.science/hal-01951999 ; Olhar de Educador: coletânea de artigos, por diferentes olhares, 2017

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Conference

O ORIGAMI NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA

Subjects: Origami; Matemática; TsuruSanta Maria - RS; Brazil

  • Source: Portal de Periódicos Eletrônicos da FAPAS ; VII Congresso Internacional de Educação - Educação Humanizadora: valorizando a vida na sociedade contemporânea ; https://hal.science/hal-01572068 ;

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Academic Journal

Da produção coletiva de livros didáticos digitais aos usos feitos por professores de matemática: o caso do grupo francês sésamath

Subjects: Documentational approach to didactics; Sésamath; textbooks

  • Source: ISSN: 2177-9309 ; EM TEIA | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana ; https://hal.science/hal-01539479 ; EM TEIA | Revista de Educação Matemática e Tecnológica

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Book

A CONSTRUÇÃO DO JOGO INDÍGENA A PARTIR DA MATEMÁTICA

Subjects: Jogo; Etnomatemática; Geometria Plana

  • Source: A escola já não é a mesma: novos tempos, novos paradigmas - Anais do XXI SIEDUCA - Livro eletrônico ; https://hal.science/hal-01573575 ; INBOOKS. A escola já não é a mesma: novos tempos, novos

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Academic Journal

VISUAL ABILITIES FOR THE FORMATION OF TEACHERS OF ELEMENTARY SCHOOL ; HABILIDADES VISUAIS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS

Subjects: First years of elementary school; Training of teachers; Visual abilities

  • Source: ISSN: 2359-2842 ; Perspectivas da Educação Matemática ; https://hal.science/hal-01431416 ; Perspectivas da Educação Matemática, 2016, Perspectivas da Educação Matemática, 9 (21),

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Dissertation/ Thesis

Analysis of student and teacher profile indicators for academic performance estimates : a study with students of Differential and Integral Calculus I in engineering schools in Brazil and France ; Analyse d’indicateurs du profil de l’apprenant et de l’enseignant pour des estimations de performance universitaire : une étude avec des étudiants en calcul différentiel et intégral I dans les écoles d’ingénieurs au Brésil et en France ; Análise de indicadores do perfil discente e docente para estimativas de desempenho acadêmico : um estudo com alunos de cálculo diferencial e integral I em escolas de engenharia no Brasil e na França

Subjects: Mathematics; Teaching strategies; Learning strategies

  • Source: https://theses.hal.science/tel-04188426 ; Education. Université de Lyon; Universidade federal do Paraná (Brésil), 2022. Portuguese. ⟨NNT : 2022LYSE1096⟩.

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Academic Journal

Do trabalho documental dos professores: gêneses, coletivos, comunidades: o caso da Matemática

Subjects: Comunidades de prática; Recursos para professores de Matemática; Desenvolvimento profissional de professores

  • Source: ISSN: 2177-9309 ; EM TEIA | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana ; https://hal.science/hal-01539475 ; EM TEIA | Revista de Educação Matemática e Tecnológica

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A abordagem documental do didático

Subjects: Teacher professional development; Curriculum materials; Digital resources

  • Source: DAD-Multilingual ; https://hal.science/hal-02664943 ; DAD-Multilingual, 2020

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The documentational approach to didactics ; L'approccio documentale alla didattica

Subjects: Operational Invariants; Teacher professional development; Digital resources

  • Source: DAD-Multilingual ; https://hal.science/hal-02896989 ; DAD-Multilingual, 2020

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Academic Journal

Mathematical skills involved in activities of informal working in a situation of social exclusion: influence of cultural variables related to gender in development or inhibition of such skills ; Competências matemáticas implicadas em atividades de trabalho informal em situação de exclusão social: influência de variáveis culturais relacionadas ao gênero no desenvolvimento ou inibição dessas competências

Subjects: Mathematics; Gender; Informal Learning

  • Source: ISSN: 1983-3156.

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