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Academic Journal

Mathematikunterricht und Studienschwerpunkte der Lehrkräfte: Gibt es Auswirkungen auf die Mathematikleistungen von Grundschülerinnen und -schülern? Nationale Befunde aus TIMSS 2011.

  • Source: Unterrichtswissenschaft (Julius Beltz GmbH & Co. KG Beltz Juventa). 2017, Vol. 45 Issue 2, p114-135. 22p.

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Zur fachbezogenen Lehrer-Identität von fachfremd unterrichtenden Mathematiklehrkräften in der Sekundarstufe I.

  • Source: Unterrichtswissenschaft (Julius Beltz GmbH & Co. KG Beltz Juventa). 2017, Vol. 45 Issue 2, p156-174. 19p.

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Mehrdimensionale Bildungsziele im Mathematikunterricht und ihr Zusammenhang mit den Basisdimensionen der Unterrichtsqualität.

  • Source: Unterrichtswissenschaft (Julius Beltz GmbH & Co. KG Beltz Juventa). 2016, Vol. 44 Issue 3, p211-225. 15p.

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Lernausgangslagen Auszubildender in Berufen mit hohen mathematischn-aturwissenschaftlichen Anforderungen.

  • Source: Unterrichtswissenschaft (Julius Beltz GmbH & Co. KG Beltz Juventa). 2017, Vol. 45 Issue 1, p5-21. 17p.

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Inklusiven Mathematikunterricht erforschen: Herausforderungen und erste Ergebnisse aus einer Längsschnittstudie.

  • Source: Unterrichtswissenschaft (Julius Beltz GmbH & Co. KG Beltz Juventa). 2015, Vol. 43 Issue 1, p53-66. 14p.

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Kompetenzorientierter Mathematik-unterricht: Erfassung und Zusammenhang mit der Leistungsentwicklung in der gymnasialen Sekundarstufe I.

  • Source: Unterrichtswissenschaft (Julius Beltz GmbH & Co. KG Beltz Juventa). 2017, Vol. 45 Issue 1, p80-96. 17p.

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Multiple Ziele im Mathematikunterricht.

  • Source: Unterrichtswissenschaft (Julius Beltz GmbH & Co. KG Beltz Juventa). 2016, Vol. 44 Issue 3, p252-266. 15p.

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Kompensationseffekte im Fach Mathematik am beruflichen Gymnasium.

  • Source: Unterrichtswissenschaft (Julius Beltz GmbH & Co. KG Beltz Juventa). 2015, Vol. 43 Issue 4, p374-378. 5p.

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Wahrgenommene Unterrichtsgestaltung und Interesse im Fach Mathematik von Schülerinnen und Schülern.

  • Source: Unterrichtswissenschaft (Julius Beltz GmbH & Co. KG Beltz Juventa). 2015, Vol. 43 Issue 1, p67-82. 16p.

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Vom Vormachen zum Selbermachen: Fading von Lösungsschritten bei der Demonstration von Strategien im Mathematikunterricht.

  • Source: Unterrichtswissenschaft (Julius Beltz GmbH & Co. KG Beltz Juventa). 2016, Vol. 44 Issue 4, p442-457. 16p.

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