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Pinto, R. M., & ´Caçador Anastácio, Z. (2023). Perceções de empatia de professores nas atividades neuroeducativas em contexto de pandemia covid-19. Revista INFAD De
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CAMPOS, S., MARTINS, R., FELIZARDO, S. A., CHAVES, C. y RIBEIRO, E. J. (2014). Inteligência emocional dos professores: relevância para as práticas inclusivas. Revista
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PINTO, R.M., ANASTÁCIO, Z.C. (2022). A empatia em professores nas atividades neuroeducativas em contexto de pandemia COVID-19. International Journal of Developmental
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Santos, T.J. (2021). A utilização de tecnologias de suporte ao ensino a distância: perspetivas dos professores. International Journal of Developmental and Educational
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GRAÇA, V. G., FLORES, P. M. Q., RAPOSO RIVAS, M. y RAMOS, M. A. (2021). As TIC na formação inicial de educadores e professores. RELATEC. Revista Latinoamericana de
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LEAL-DA-COSTA, C.; FERREIRA-CAVALCANTE, I.; MEDIALDEA, A. L.; MARTÍN-BERMÚDEZ, N. Desarrollo profesional y comunicación durante la pandemia: Narrativa del profesorado de enseñanza básica en
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HORTAS, M.J. BARROSO y DIAS, A. GOMES (2020). Educação para a Cidadania Global: formação de professores na Escola Superior de Educação de Lisboa. REIDICS. Revista
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