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González Cedeño, G., Hernández Sánchez, B. (2020). Estudiantes con discapacidad y la orientación vocacional en secundaria: Una revisión sistemática con VosViewer. Revista INFAD de Psicología.
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Galván Malagón, M. C. y López Pérez, M. M. (2017). ICT in the English classroom. Qualitative analysis of the attitudes of teachers of English towards its implementation in
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Sanchez-Oliva, D., Sanchez-Miguel, P. A., Leo, F. M., Kinnafick, F.-E., & García-Calvo, T. (2014). Physical Education Lessons and Physical Activity Intentions Within Spanish
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DIDIER, L.; FICOSECO, V. S.; COUTO, E. S. (2020). El «Programa Avanzado de Educación Secundaria con énfasis en Tecnologías de Información y Comunicación» (PROA) y su presencia en Facebook.
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CAIELLI, E., WILLIAMS, J. y REGUEIRA, A.L. (2018). Experiencias lectoras en inglés como lengua extranjera en escuelas en situación de desfavorabilidad y su incidencia en una prueba de lectura.
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Cordero Ferrera, J.M.; Pedraja Chaparro, F. Salinas Jiménez, J. (2005). Eficiencia en educación secundaria e inputs no controlables: sensibilidad de los resultados ante modelos alternativos.
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