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Academic Journal

算数授業における visual mediator を起点としたコミュニケーションの特徴に関する一考察第6学年「データの活用」領域の学習を事例に

Authors : 土井孝文¹,

Source: Journal of Science Education in Japan; 2023, Vol. 47 Issue 4, p366-373, 8p

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AZ ONLINE MATEMATIKATANÍTÁS TAPASZTALATAI.

Authors : Klára, Baranyai Tünde¹, ; Edith, Debrenti²,

Source: PedActa; 2020, Vol. 10 Issue 2, p33-42, 10p

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期待値概念の形成過程に関する一考察否定論を視点として.

Authors : 石橋一昴¹,

Source: Journal of Science Education in Japan; 2023, Vol. 47 Issue 3, p281-289, 9p

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AZ ELEMI OSZTÁLYOS MATEMATIKA TANKÖNYVEK TANULHATÓSÁGA ÉS TANÍTHATÓSÁGA.

Authors : Tünde, Baranyai¹, ; Gabriella, Stark¹,

Source: PedActa; 2012, Vol. 2 Issue 2, p1-12, 12p

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事柄の証明と論駁における定義活動を促進するための教材開発研究 ―定義の洗練に焦点を当てて―

Authors : 村田翔吾¹, ; 早川竣²

Source: Journal of Science Education in Japan; 2023, Vol. 47 Issue 4, p454-470, 17p

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中等教育の数学におけるプログラミング的思考－どのように数学的思考をプログラミングにつなげるかを考える－.

Authors : 吉田賢史¹, ; 篠田有史²; 松本茂樹³

Source: Computer & Education; 2021, Vol. 51, p39-45, 7p

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全体交流からグループトークに戻す教授方略の学習促進に関する研究： 6年算数「比の利用」におけるグループトーク

Authors : 石田淳一¹, ; 鈴木正則²

Source: Journal of Science Education in Japan; 2023, Vol. 47 Issue 4, p439-453, 15p

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数理・AI・データサイエンス科目と調和する全学を対象とした共通基礎教育 .

Authors : 篠田有史¹, ; 吉田賢史²

Source: Computer & Education; 2022, Vol. 52, p30-35, 6p

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小学校における数理科学的意思決定に関する教材の開発と学習者の評価

Authors : 薮井将司¹, ; 久保田善彦²

Source: Journal of Science Education in Japan; 2023, Vol. 47 Issue 3, p302-312, 11p

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学業ストレスへの対処方略 ―「価値の切り下げ」は教科に依存するか―.

Authors : 岡本紗知¹,

Source: Journal of Science Education in Japan; 2023, Vol. 47 Issue 2, p214-233, 10p

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