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Co-élaboration de connaissances nouvelles : du modèle théorique à ses outils technologiques

  • Source: Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation 23(2):57-74

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Connaître pour apprécier ? Collectionner la porcelaine chinoise religieuse à Paris dans la seconde moitié du XIXe siècle

  • Source: Histoire de l'art 82(1):123-132

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Mondes possibles et compréhension du réel. La lecture d'un album en cycle 2 comme source de questionnement scientifique

  • Source: Aster 44(1):69-106

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Analyse des arguments de jeunes élèves tunisiens de la fin du secondaire autour d'un débat socio-éthique en génie génétique

  • Source: Aster 42(1):159-186

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La régulation de la glycémie : une étude de cas en première S

  • Source: Aster 42(1):135-158

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Conception d’outils de communication spécifiques au contexte éducatif

  • Source: Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation 13(1):317-344

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Le rôle des travaux pratiques de physique : Données empiriques et construction de signifiés dans la pratique discursive argumentative des élèves au lycée

  • Source: Aster, recherches en didactique des sciences expérimentales 38(1):185-209

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Constituer une communauté scientifique scolaire pour susciter l'argumentation entre élèves

  • Source: Aster, recherches en didactique des sciences expérimentales 38(1):91-122

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La conceptualisation en histoire au lycée : une approche par la mobilisation et le contrôle de la pensée sociale des élèves

  • Authors : Didier Cariou; Institut national de recherche pédagogique

  • Source: Revue française de pédagogie 147(1):57-67

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Articulation entre des pratiques d'écriture et la construction des savoirs à l'école primaire : Une étude de cas.

  • Source: Aster, recherches en didactique des sciences expérimentales 33(1):163-188

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