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¿Cuál es la relación teoría-práctica en el Trabajo de Campo en la enseñanza de la Biología? Consideraciones del profesorado en formación inicial en el sur de Colombia.

Authors : Elías Francisco, Amórtegui Cedeño,¹ ; Gavidia Catalán,, Valentín² ; Mayoral García-Berlanga, Olga²

Source: Tecné, Episteme y Didaxis. 2018 Supplement, p385-391. 7p.

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¿Cuál es la Naturaleza de las Prácticas de Campo en la enseñanza de la Biología? Consideraciones del profesorado en formación inicial en el sur de Colombia.

Authors : Elías Francisco, Amórtegui Cedeño¹ ; Gavidia Catalán, Valentín² ; Mayoral García-Berlanga, Olga²

Source: Tecné, Episteme y Didaxis. 2018 Supplement, p378-384. 7p.

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Educación en ciencias, sexualidad y afectividad: un diálogo con docentes formadores de maestros.

Authors : Mosquera, Jonathan Andrés¹ ; Joaquín García, José² ; Francisco-Amórtegui, Elías³

Source: Tecné, Episteme y Didaxis. jul-dic2023, Issue 54, p192-210. 19p.

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Fortalecimiento de la identidad profesional docente en el ámbito personal del profesor.

Authors : Aristizábal Fúquene, Andrea¹

Source: Tecné, Episteme y Didaxis. 2019, Issue 46, p189-204. 16p.

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Pensamiento narrativo y argumentación en la enseñanza de las ciencias.

Authors : Chion, Andrea Revel¹

Source: Tecné, Episteme y Didaxis. 2018 Supplement, p1068-1073. 6p.

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¿Qué conocimientos profesionales del profesor se favorecen en la formación inicial de los profesores de química en el contextode las prácticas pedagógicas?: aportes de profesores asesores.

Authors : Ibáñez, Sandra Ximena¹ ; Martínez, Carmen Alicia²

Source: Tecné, Episteme y Didaxis. 2018 Supplement, p897-902. 6p.

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Fortalecimiento de la identidad profesional docente en el ámbito personal del profesor.

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