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Academic Journal

Significados y sentidos atribuidos a la práctica escolar por estudiantes concluyentes de licenciatura en matemáticas: los casos de Brasil y Colombia.

  • Source: Educação Matemática Pesquisa. 2022, Vol. 24 Issue 3, p355-392. 38p.

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Concepciones de futuros profesores de matemáticas en el diseño de tareas argumentativas.

  • Source: Encuentros. jul-dic2022, Vol. 20 Issue 2, p40-56. 17p.

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Caracterización del conocimiento especializado del profesor de matemáticas.

  • Source: Revista Sophia. jul-dic2022, Vol. 18 Issue 2, p1-14. 14p.

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INSTRUMENTALIZACIÓN DE PROBLEMAS ESCOLARES DE LOS PROFESORES DE MATEMÁTICA EN SERVICIO.

  • Source: PNA. jul2022, Vol. 16 Issue 4, p281-307. 27p.

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Revisión documental sobre la formación y el conocimiento del profesor de matemáticas.

  • Source: Tecné, Episteme y Didaxis. 2022, Issue 52, p175-192. 18p.

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PAUTA PARA EVALUAR LA CAPACIDAD DE ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN LA PRÁCTICA DE MAESTRAS DE INFANTIL EN FORMACIÓN.

  • Source: PNA. jul2022, Vol. 16 Issue 4, p343-364. 22p.

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EL TRACTATUS AL RESCATE DE PRINCIPIA MATHEMATICA: RAMSEY Y LOS FUNDAMENTOS LOGICISTAS DE LAS MATEMÁTICAS.

  • Source: Crítica. ago2022, Vol. 54 Issue 161, p43-69. 27p.

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Una pedagogía virtual desde la didáctica de las matemáticas.

  • Source: Utopia y Praxis Latinoamericana. ene-mar2022, Vol. 26 Issue 96, p1-10. 10p.

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Disponibilidad y conocimientos tecnológicos de docentes universitarios de matemáticas en tiempos de la covid-19.

  • Source: Apertura: Revista de Innovación Educativa. 2022, Vol. 14 Issue 1, p52-65. 14p. 4 Charts, 1 Graph.

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Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas en la Enseñanza de la Modelación de la Elipse a Través de Recursos Tecnológicos.

  • Source: Revista Lasallista de Investigación. ene-jun2022, Vol. 19 Issue 1, p67-83. 17p.

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