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‹Mitmachen ist besser als nur Zuschauen›: Qualitative Studie an Berufsschulen zur Wahrnehmung und motivationalen Wirkung eines interaktiven Mathematik-Lernvideos ; ‹Participating is Better than Just Watching›: Qualitative Study at Vocational Schools on the Perception and Motivational Effect of an Interactive Mathematics Instructional Video

• Authors : Bach, Stephan; Altieri, Mike; Vilsmeier, Lena

Subjects: interaktive Lernvideos; Erklärvideos; Interaktivität

• Source: MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung; Einzelbeiträge 2024; 95-124 ; MediaEducation: Journal for Theory and Practice of Media Education; Occasional Papers 2024;

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Mathematik sprachbewusst und fachlich fokussiert unterrichten. Eine Standortbestimmung ; Teaching mathematics in a language-aware and subject-focused way. An overview

• Authors : Brunner, Esther

Subjects: Sprachbewusstsein; Mathematikunterricht; Lernen

• Source: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 41 (2023) 2, S. 200-215

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Klassengespräche im Fachunterricht lernförderlich gestalten lernen: Entwicklung von Strategien für die Analyse von Unterrichtsgesprächen im Kontext einer Interventionsstudie mit Geschichts- und Mathematiklehrpersonen ; Learning to make classroom discussions academically productive: Learning to make classroom discussions academically productive. Developing strategies for analyzing classroom discussions in the context of an intervention study with history and mathematics teachers

• Authors : Pauli, Christine; Zimmermann, Matthias; Wischgoll, Anke

Subjects: Teacher professional development; classroom discourse; subject-specific aspects of classroom discourse

• Source: Zeitschrift für Sprachlich-Literarisches Lernen und Deutschdidaktik; Bd. 2 (2022) ; Journal for Language and Literature Learning and Didactics of

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Das Bedürfnis nach Gewissheit und Konkretion. Rekonstruktionen der Orientierungen von Mathematikstudent*innen im Hinblick auf die Reformerwartung Inklusion ; The need for certainty and reification. Reconstructions of mathematics students' orientations regarding the expectation of reform in the context of inclusion

• Authors : Court, Laura; Dohmen, Tobias; Baumanns, Lukas

Subjects: Bildung; Lehrerausbildung; Fachkompetenz

• Source: Zeitschrift für empirische Hochschulforschung : ZeHf 5 (2021) 1, S. 38-54

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Das Bedürfnis nach Gewissheit und Konkretion. Rekonstruktionen der Orientierungen von Mathematikstudent*innen im Hinblick auf die Reformerwartung Inklusion ... : The need for certainty and reification. Reconstructions of mathematics students' orientations regarding the expectation of reform in the context of inclusion ...

• Authors : Court, Laura; Dohmen, Tobias; Baumanns, Lukas

Subjects: 370 Education; 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen; Bildung

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Nutzungsverläufe für fachdidaktische Studieninhalte der Fächer Deutsch, Englisch und Mathematik im Lehramtsstudium. Die Bedeutung der Lehrämter und der Zusammenhang mit Lehrinnovationen ; Trends in the use of subject-specific didactic study contents in the subjects German, English and Mathematics in teacher education. The importance of the degree program and the relation to teaching innovations

• Authors : Doll, Jörg; Buchholtz, Nils; Kaiser, Gabriele

Subjects: Panel; Umfrage; Lehramtsstudent

• Source: Zeitschrift für Pädagogik 64 (2018) 4, S. 511-532

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Überzeugungen von Kindergartenlehrpersonen zur mathematischen Förderung im Kindergarten: Die Schweiz, Deutschland und Österreich im Vergleich ; Kindergarten teachers’ beliefs concerning early mathematics education: Comparing Switzerland, Germany and Austria

• Authors : Link, Michael; Vogt, Franziska; Hauser, Bernhard

Subjects: Kindergartenpädagogik; Frühförderung; Mathematik

• Source: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 35 (2017) 3, S. 440-448

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Motivation to learn and math anxiety and perception of mathematics ; Motywacja do uczenia się a lęk przed matematyką w klasach starszych szkoły podstawowej

• Authors : Oszwa, Urszula; Chmiel, Gabriela

Subjects: motivation; learning; mathematical anxiety

• Source: Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; Vol 29, No 3 (2016); 103 ; Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; Vol

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Mathematische Bildung neu denken. Andreas Vohns erinnern und weiterdenken:28.-30. Oktober 2022 Universität Siegen

• Authors : Pohlkamp, S. (Stefan); Helmerich, M.A. (Markus); Kollosche, D. (David)

Subjects: Mathematikunterricht; Gesellschaft; Mathematik

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Unterschiedliche Unterweisungen in der Arithmetica, Geometria, dem Himmelslauf, der Erdbeschreibung, dem Landmessen, der Fortifikation

• Authors : Magirus, Johann; Universitätsbibliothek

Subjects: Mathematics; Mathematik; ddc:510

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