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Das Bedürfnis nach Gewissheit und Konkretion. Rekonstruktionen der Orientierungen von Mathematikstudent*innen im Hinblick auf die Reformerwartung Inklusion ; The need for certainty and reification. Reconstructions of mathematics students' orientations regarding the expectation of reform in the context of inclusion

• Authors : Court, Laura; Dohmen, Tobias; Baumanns, Lukas

Subjects: Bildung; Lehrerausbildung; Fachkompetenz

• Source: Zeitschrift für empirische Hochschulforschung : ZeHf 5 (2021) 1, S. 38-54

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Jahrgangsübergreifendes Lernen (JÜL): Auswirkungen auf die Leistungsentwicklung in Deutsch und Mathematik in ethnisch heterogenen Schulen ; Mixed-Age Learning: Effects on Student Achievement in German and Mathematics in Ethnically Heterogeneous Schools

• Authors : Thoren, Katharina; Hannover, Bettina; Brunner, Martin ...

Subjects: Jahrgangsübergreifender Unterricht; Studie; Empirische Untersuchung

• Source: Fickermann, Detlef [Hrsg.]; Weishaupt, Horst [Hrsg.]: Bildungsforschung mit Daten der amtlichen Statistik. 1. Auflage. Münster ; New York : Waxmann 2019, S. 140-155. - (Die Deutsche Schule.

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Das Bedürfnis nach Gewissheit und Konkretion. Rekonstruktionen der Orientierungen von Mathematikstudent*innen im Hinblick auf die Reformerwartung Inklusion ... : The need for certainty and reification. Reconstructions of mathematics students' orientations regarding the expectation of reform in the context of inclusion ...

• Authors : Court, Laura; Dohmen, Tobias; Baumanns, Lukas

Subjects: 370 Education; 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen; Bildung

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Unterschiede in der kognitiven und körperlichen Belastung sowie in der subjektiven Einschätzung des Belastungserlebens von Mathematik- und Deutschreferendarinnen und Referendaren ; Differences in the cognitive and physical stress as well as the subjective assessment of strain between Mathematics and German teacher trainees

• Authors : Gawlitza, Gabriele

Subjects: Studienreferendar; Belastung; Mathematikunterricht

• Source: 2015, 13 S.

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Theoriegeleitete Testkonstruktion dargestellt am Beispiel einer Lernverlaufsdiagnostik für den mathematischen Anfangsunterricht ; A theory-based assessment of the learning process in primary school mathematics

• Authors : Balt, Miriam; Ehlert, Antje; Fritz, Annemarie

Subjects: Testkonstruktion; Mathematikunterricht; Verlaufsdiagnostik

• Source: Empirische Sonderpädagogik 9 (2017) 2, S. 165-183

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Konzepte einer MINT-Didaktik. Fachdidaktische Analyse und Versuch einer Synthese: Teil I: Fachdidaktische Analyse

• Authors : Suhr, Dierk

Subjects: Naturwissenschaftlicher Unterricht; MINT-Fächer; Mathematikunterricht

• Source: technik-education (tedu). Fachzeitschrift für Unterrichtspraxis und Unterrichtsforschung im allgemeinbildenden Technikunterricht 4 (2024) 1, S. 3-15

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Konstruktion und Überprüfung eines curriculumbasierten Testverfahrens im Fach Mathematik für die vierte Klasse ; Construction and analysis of a cbm for school mathematics in grade four

• Authors : Rensing, Julia; Käter, Carolina; Käter, Tobias

Subjects: Curriculum; Mathematikunterricht; Schuljahr 04

• Source: Empirische Sonderpädagogik 8 (2016) 4, S. 346-366

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Selbstbezogene Kognitionen und Interessen von Mädchen und Jungen im Mathematikunterricht der Grundschule ; Self-referential cognition and interests of girls and boys in mathematics lessons at primary school

• Authors : Hellmich, Frank; Jahnke-Klein, Sylvia

Subjects: Empirische Untersuchung; Selbstkonzept; Junge

• Source: Rendtorff, Barbara [Hrsg.]; Prengel, Annedore [Hrsg.]: Kinder und ihr Geschlecht. Opladen u.a. : Verlag Barbara Budrich 2008, S. 111-120. - (Jahrbuch Frauen- und Geschlechterforschung in der

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Qualität und Vergleichbarkeit durch Bildungsstandards und zentrale Prüfungen? Ein bundesweiter Vergleich von Prüfungsanforderungen im Fach Mathematik zum Erwerb des Mittleren Schulabschlusses ; Quality and comparability through educational standards and central exams? – A nation-wide comparison between examination requirements in the field of mathematics when acquiring the intermediate leaving certificate

• Authors : Kühn, Svenja Mareike; Drüke-Noe, Christina

Subjects: Empirische Untersuchung; Längsschnittuntersuchung; Vergleich

• Source: Zeitschrift für Pädagogik 59 (2013) 6, S. 912-932

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Friedrich Fröbels dritte Gabe als Fördermaterial zur Verbesserung des räumlich-visuellen Vorstellungsvermögens. Eine empirische Studie im Rahmen des Förderunterrichts Mathematik im Übergangssystem an der beruflichen Förderschule

• Authors : Rathert, Nikolas A.

Subjects: Fröbel-Material; Fröbel-Pädagogik; Sonderpädagogik

• Source: Oldenburg 2022, XII, 215 S. - (Dissertation, Universität Oldenburg, 2022)

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