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Academic Journal

Wenig Personal, hohe Anforderung – dennoch zuversichtliche Lehramtsstudierende? Effekte von Personalressourcen und Schülermerkmalen auf inklusive Lehrer-Überzeugung und -Selbstwirksamkeit ; Few staff, high demands – nevertheless confident student teachers? Effects of personnel resources and student features on inclusive teacher belief and -self-efficacy

Authors : Künsting, Josef; Duckhorn, Ina; Burger, Ann-Catherine

Subjects: Empirische Forschung; Sonderpädagogik; Lehramtsstudent

Source: Empirische Sonderpädagogik 14 (2022) 3, S. 265-285

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Academic Journal

Validierung einer deutschen Version der “Culturally Responsive Classroom Management Self-Efficacy Scale' ; Validation of a German version of the “Culturally Responsive Classroom Management Self-Efficacy Scale”

Authors : Civitillo, Sauro; Juang, Linda; Schachner, Maja

Subjects: Kulturvielfalt; Schulklasse; Klassenmanagement

Source: Empirische Sonderpädagogik 8 (2016) 3, S. 279-288

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Academic Journal

Entwicklung der Kurzskala zur Selbstwirksamkeit im Umgang mit heterogenen Lerngruppen (KUS-HL). Reanalysen der Skalen von Kopp (2009) und Validierung der Kurzskala ; Development of the short scale for self-efficacy in dealing with heterogeneous learning groups (KUS-HL). Reanalyses of the scales by Kopp (2009) and validation of the short scale

Authors : Siegemund, Steffen; Knigge, Michel; Rotter, Carolin

Subjects: Empirische Forschung; Sonderpädagogik; Inklusion

Source: Empirische Sonderpädagogik 12 (2020) 1, S. 27-44

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Academic Journal

Zur Veränderbarkeit von Heterogenitäts-Einstellungen und -Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden durch diversitätssensible hochschuldidaktische Lehrmodule ; Changing heterogeneity-related attitudes and perceived self-efficacy of pre-service teachers through diversity-sensitive courses in higher education

Authors : Junker, Robin; Zeuch, Nina; Rott, David

Subjects: Empirische Forschung; Sonderpädagogik; Inklusion

Source: Empirische Sonderpädagogik 12 (2020) 1, S. 45-63

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Academic Journal

Inklusive Überzeugung und Selbstwirksamkeit im Umgang mit Heterogenität. Wie denken Studierende des Lehramts für Grundschulen? ; Inclusive beliefs and self-efficacy in exposure to heterogeneity. How do elementary school teacher trainees think?

Authors : Kopp, Bärbel

Subjects: Inklusion; Heterogenität; Überzeugung

Source: Empirische Sonderpädagogik 1 (2009) 1, S. 5-25

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Book

Unterschiede in den Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Mädchen und Jungen im naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule

Authors : Hoya, Fabian

Subjects: Grundschulpädagogik; Primarbereich; Selbstwirksamkeit

Source: Haider, Michael [Hrsg.]; Böhme, Richard [Hrsg.]; Gebauer, Susanne [Hrsg.]; Gößinger, Christian [Hrsg.]; Munser-Kiefer, Meike [Hrsg.]; Rank, Astrid [Hrsg.]: Nachhaltige Bildung in der Grundschule.

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Book

Selbstwirksamkeitsüberzeugungen zum Umgang mit sprachlicher Heterogenität. Zur Rolle der Nutzung mehrsprachigkeitsbezogener Lerngelegenheiten durch Grundschullehrkräfte

Authors : Lange, Sarah Désirée; Stangen, Ilse; Pohlmann-Rother, Sanna

Subjects: Reflexion; Reflexivität; Grundschule

Source: Gläser, Eva [Hrsg.]; Poschmann, Julia [Hrsg.]; Büker, Petra [Hrsg.]; Miller, Susanne [Hrsg.]: Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und

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Academic Journal

Einstellungen von Lehramtsstudierenden und Lehrkräften zur schulischen Inklusion. Ein systematisches Review deutschsprachiger Forschungsarbeiten ; Attitudes of pre-service teachers and qualified teachers towards inclusive teaching. A systematic review of national studies

Authors : Ruberg, Christiane; Porsch, Raphaela

Subjects: Empirische Forschung; Erhebungsinstrument; Systematic Review

Source: Zeitschrift für Pädagogik 63 (2017) 4, S. [393]-415

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Academic Journal

Unter welchen Voraussetzungen kooperieren Grundschullehrkräfte im inklusiven Unterricht? Eine Studie zu den Bedingungen der Kooperationsbereitschaft von Grundschullehrerinnen und -lehrern im inklusiven Unterricht ; Under which conditions do primary school teachers cooperate in inclusive education? A study on the prerequisites of primary school teachers’ willingness to cooperate in inclusive education

Authors : Hellmich, Frank; Hoya, Fabian; Görel, Gamze

Subjects: Inklusion; Behinderung; Schüler

Source: Empirische Sonderpädagogik 9 (2017) 1, S. 36-51

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Academic Journal

Professionelle Überzeugungen und motivationale Orientierungen von Informatiklehrkräften ; Computer science teachers' professional beliefs and motivational orientations

Authors : Bender, Elena; Schaper, Niclas; Seifert, Andreas

Subjects: Informatik; Lehrer; Lehramtsstudent

Source: Journal for educational research online 10 (2018) 1, S. 70-99

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