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PENSAMIENTO LÓGICO Y PROGRAMÁTICA COMPUTACIONAL EN ESTUDIANTES DE INGENIERÍA.

• Authors : MORE VALENCIA, RUBÉN ALEXANDER¹;
• Source: Visual Review. 2022, Vol. 12 Issue 5, p1-9. 9p.

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EMOCIONES Y CREENCIAS AL APRENDER MATEMÁTICAS.

• Authors : ESTRADA ESQUIVEL, ANA LUISA¹

• Source: Visual Review. 2022, Vol. 12 Issue 5, p1-18. 18p.

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Significados y sentidos atribuidos a la práctica escolar por estudiantes concluyentes de licenciatura en matemáticas: los casos de Brasil y Colombia.

• Authors : Daza Damian, Gustavo Javier¹ ;
• Source: Educação Matemática Pesquisa. 2022, Vol. 24 Issue 3, p355-392. 38p.

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Caracterización del conocimiento especializado del profesor de matemáticas.

• Authors : Padilla-Escorcia, Iván Andrés¹ ;
• Source: Revista Sophia. jul-dic2022, Vol. 18 Issue 2, p1-14. 14p.

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Caracterización del conocimiento especializado del profesor en la modelación de las funciones trigonométricas en GeoGebra.

• Authors : Andrés Padilla-Escorcia, Iván¹

• Source: Encuentros. jul-dic2022, Vol. 20 Issue 2, p23-39. 17p.

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Concepciones de futuros profesores de matemáticas en el diseño de tareas argumentativas.

• Authors : Cervantes-Barraza, Jonathan¹ ;
• Source: Encuentros. jul-dic2022, Vol. 20 Issue 2, p40-56. 17p.

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ANÁLISIS DEL IMPACTO DE UN APLICATIVO LÚDICO DIGITAL EN LA MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN CURSOS DE MATEMÁTICAS.

• Authors : Castañeda-Ramírez, Sergio¹ ;
• Source: Revista Panorama. jul-dic2022, Vol. 16 Issue 31, p82-101. 20p.

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DESAFÍOS DE LOS DOCENTES DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS EN TIEMPO DE COVID-19.

• Authors : Benítez Chará, Willington¹ ;
• Source: Revista Panorama. jul-dic2022, Vol. 16 Issue 31, p24-47. 24p.

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PAUTA PARA EVALUAR LA CAPACIDAD DE ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN LA PRÁCTICA DE MAESTRAS DE INFANTIL EN FORMACIÓN.

• Authors : Olfos Ayarza, Raimundo¹ ;
• Source: PNA. jul2022, Vol. 16 Issue 4, p343-364. 22p.

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Revisión documental sobre la formación y el conocimiento del profesor de matemáticas.

• Authors : Cruz-Rojas, Gilbert Andrés¹

• Source: Tecné, Episteme y Didaxis. 2022, Issue 52, p175-192. 18p.

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