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RESULTS OF 1996-2016 BRAZILIAN STUDIES ON STUDENT ATTITUDES TOWARDS MATHEMATICS ; RESULTADOS DE ESTUDOS BRASILEIROS DE 1996-2016 SOBRE ATITUDES DE ESTUDANTES EM RELAÇÃO À MATEMÁTICA

Subjects: Educação Matemática; Atitudes em Relação à Matemática; Sentimento em Relação à Matemática

  • Source: Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher); Vol. 5 No. 3 (2020): Setembro a Dezembro 2020 (Fluxo contínuo); 1547-1567 ; Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente); Vol. 5 Núm. 3

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RESULTS OF 1996-2016 BRAZILIAN STUDIES ON STUDENT ATTITUDES TOWARDS MATHEMATICS ; RESULTADOS DE ESTUDOS BRASILEIROS DE 1996-2016 SOBRE ATITUDES DE ESTUDANTES EM RELAÇÃO À MATEMÁTICA

Subjects: Educação Matemática; Atitudes em Relação à Matemática; Sentimento em Relação à Matemática

  • Source: Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher); Vol. 5 No. 3 (2020): September to December 2020; 1547-1567 ; Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente); Vol. 5 Núm. 3 (2020):

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Study of the repercussions of the Pedagogical Residency Program in the Formation of Mathematics Teachers ; Estudio de las repercusiones del Programa de Residencia Pedagógica en la Formación de Profesores de Matemáticas ; Estudo das repercussões do Programa Residência Pedagógica na formação de Professores de Matemática

Subjects: Pedagogical Residency; Mathematics Teacher Formation; Public Policies

  • Source: Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores; Vol 12 No 25 (2020): (set-dez/2020) Revista Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre

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School of the countryside and the social practice of mathematics education in the design of the school community

Subjects: Rural Education; Mathematical Education; Mathematical Modeling.

  • Source: Revista Brasileira de Educação do Campo, Vol 3, Iss 2, Pp 496-518 (2018)

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A study on the acceptance of the use of the R language in Mathematics and Statistics disciplines ; Um estudo sobre a aceitação do uso da linguagem R em disciplinas de Matemática e Estatística

Subjects: Statistical education; Mathematical education; Programming language

  • Source: Sigmae; Vol. 12 No. 1 (2023): Special issue: 66th RBRAS; 69-75 ; Sigmae; v. 12 n. 1 (2023): Special issue: 66th RBRAS; 69-75 ; 2317-0840

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Exploratory-investigative approach in mathematics to include children and young people in situations of school failure ; Enfoque exploratorio-investigativo en matemáticas para incluir a niños y jóvenes en situaciones de fracaso escolar ; Approche exploratoire-investigation en mathématiques pour inclure les enfants et les jeunes en situation d'échec scolaire ; Abordagem exploratório-investigativa em matemática para incluir crianças e jovens em situação de fracasso escolar

Subjects: Mathematical Education; Exploratory-Investigative Approach; School Inclusion

  • Source: Educação Matemática Pesquisa; Vol. 25 No. 4 (2023): Enseignement des mathématiques aux personnes historiquement marginalisées dans le contexte scolaire; 159-190 ; Educação Matemática Pesquisa;

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REASONS FOR A SEMIOTIC APPROACH TO MATHEMATICS EDUCATION ; RAZÕES PARA UMA ABORDAGEM SEMIÓTICA NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

Subjects: Educação Matemática; Filosofia da Matemática; Semiótica

  • Source: Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher); Vol. 4 No. 1 (2019): Janeiro a Junho de 2019; 24-43 ; Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente); Vol. 4 Núm. 1 (2019): Janeiro a Junho

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Um ensaio sobre as concepções de professores de Matemática: possibilidades metodológicas e um exercício de pesquisa An essay on the conceptions of Mathematics teachers: methodological possibilities and a research exercise

Subjects: Concepções; Formação de professores; Educação Matemática

  • Source: Educação e Pesquisa, Vol 34, Iss 3, Pp 495-510 (2008)

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ChatGPT and mathematics education ; ChatGPT e educación matemática ; ChatGPT et éducation mathématique ; O ChatGPT e educação matemática

Subjects: Mathematical education; Artificial intelligence; ChatGPT

  • Source: Educação Matemática Pesquisa; Vol. 25 No. 3 (2023): Continuous Flow Volume 25.2; 142 - 156 ; Educação Matemática Pesquisa; Vol. 25 Núm. 3 (2023): Volumen de flujo continuo 25,2; 142 - 156 ;

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Knowing Mathematics and Knowing How to Teach. A Reading of the Professional Development of Teachers Who Teach Mathematics in the Early Years ; Saber Matemática e Saber Ensinar. Uma Leitura do Desenvolvimento Profissional de Professoras que Ensinam Matemática nos Anos Iniciais

Subjects: Mathematical Education; Teacher Education; Professional Development in Service

  • Source: Perspectivas da Educação Matemática; v. 15 n. 39 (2022): Edição Especial: Formação de Professores e o Modelo dos Campos Semânticos: interlocuções possíveis; 1-18 ; 2359-2842 ; 1982-7652

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