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Academic Journal

Critical Mathematics Education in a 'New' High School class ; Educación matemática crítica en una 'nueva' clase de secundaria ; A Educação Matemática Crítica em uma turma do “Novo” Ensino Médio

Subjects: Educação Matemática Crítica; Novo Ensino Médio; Programa de Residência Pedagógica

  • Source: Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática ; v. 8 n. 1 (2024): Janeiro-Dezembro ; 2594-4673

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As TDIC e o Ensino de Matemática: um mapeamento sistemático sobre sua relação com a EMC e a ECTS no Ensino Básico nos últimos dez anos: Un Mapeo Sistemático de su relación con la EMC y la ECTS en la Educación Básica en los últimos Diez Años ; TDIC y la Enseñanza de las Matemáticas: Un Mapeo Sistemático de su relación con la EMC y la ECTS en la Educación Básica en los últimos Diez Años ; TDIC and Mathematics Teaching: A Systematic Mapping of their relationship with CME and ESTS in Basic Education in the last Ten Years

Subjects: Ensino de Matemática; Educação consciente e crítica; Revisão de Literatura

  • Source: TANGRAM - Revista de Educação Matemática; v. 7 n. 1 (2024); 22-41 ; 2595-0967

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Teacher narratives on Mathematics evaluation practices in Elementary Education ; Narrativas docentes sobre prácticas de evaluación de Matemáticas en la Educación Primaria ; Práticas avaliativas de Matemática no Ensino Fundamental

Subjects: Narrativas Docentes; Prácticas Evaluativas; enseñanza de las matemáticas

  • Source: Debates em Educação; v. 16 n. 38 (2024); e15950 ; 2175-6600 ; 10.28998/2175-6600.2024v16n38

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The place of literature in the teaching and learning of Mathematics in the context of initial teacher training ; El lugar de la literatura en la enseñanza - aprendizaje de las Matemáticas en el contexto de la formación inicial docente ; O lugar da literatura no ensino-aprendizagem da Matemática no contexto da formação inicial docente

Subjects: Educação matemática; Ensino-aprendizagem; Formação inicial docente

  • Source: Revista Iberoamericana de Estudios en Educación; (2024), v. 19, Publicação Contínua; e024031 ; Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação; (2024), v. 19, Publicação Contínua; e024031 ;

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The history of brazilian education and its importance for mathematics teachers interviewed at a CEJA in the city of Fortaleza ; A importância da história da educação brasileira para professores de matemática entrevistados em um CEJA na cidade de Fortaleza

Subjects: história da educação; matemática; prática docente

  • Source: Boletim Cearense de Educação e História da Matemática; v. 11 n. 32 (2024): Número Especial - VI Seminário Cearense de História da Matemática; 1-14 ; 2447-8504 ; 2357-8661

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An analysis of the presence of egyptian and mesopotamian artifacts in elementary school mathematics textbooks ; Uma análise da presença de artefatos egípcios e mesopotâmicos em livros didáticos de matemática do ensino fundamental

Subjects: Livro didático; História da Matemática; artefatos mesopotâmicos

  • Source: Boletim Cearense de Educação e História da Matemática; v. 11 n. 32 (2024): Número Especial - VI Seminário Cearense de História da Matemática; 1-17 ; 2447-8504 ; 2357-8661

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Traces of expertise in mathematics education: the Ubiratan D’Ambrosio case ; Rastros de expertise em educação matemática: o caso Ubiratan D’Ambrosio

Subjects: Ubiratan D'Ambrosio; Arquivo Pessoal; Educação Matemática

  • Source: Boletim Cearense de Educação e História da Matemática; v. 11 n. 32 (2024): Número Especial - VI Seminário Cearense de História da Matemática; 1-15 ; 2447-8504 ; 2357-8661

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Ethnomathematics and History of Mathematics: a mapping of SNHM works from 1995 to 2023 ; Etnomatemática e História da Matemática: um mapeamento de trabalhos do SNHM de 1995 a 2023

Subjects: História da Matemática; Etnomatemática; Mapeamento sistemático

  • Source: Boletim Cearense de Educação e História da Matemática; v. 11 n. 32 (2024): Número Especial - VI Seminário Cearense de História da Matemática; 1-19 ; 2447-8504 ; 2357-8661

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The concept of proportion present in the handling of the Two Rules for Calculation by William Oughtred under the view of graduates in mathematics from UECE ; O conceito de proporção presente no manuseio das Duas Réguas para Cálculo de William Oughtred sob a visão de licenciandos em matemática da Uece

Subjects: Proporção; Duas Réguas para Cálculo; William Oughtred

  • Source: Boletim Cearense de Educação e História da Matemática; v. 11 n. 32 (2024): Número Especial - VI Seminário Cearense de História da Matemática; 1-15 ; 2447-8504 ; 2357-8661

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Visually impaired students in mathematics classes: for all or for each one? ; Estudantes com deficiência visual nas aulas de matemática: para todos ou para cada um?

Subjects: Educação Inclusiva; Deficiência Visual; Matemática

  • Source: Boletim Cearense de Educação e História da Matemática; v. 11 n. 31 (2024): BOCEHM (Fluxo Contínuo) - Jan/Abr; 1-15 ; 2447-8504 ; 2357-8661

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Critical Mathematics Education: A historical look ; Educação Matemática Crítica: Um olhar Histórico

Subjects: Teoria Crítica; Educação Crítica; Educação Matemática Crítica

  • Source: Boletim Cearense de Educação e História da Matemática; v. 11 n. 31 (2024): BOCEHM (Fluxo Contínuo) - Jan/Abr; 1-15 ; 2447-8504 ; 2357-8661

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The didactic-pedagogical training of mathematics teachers ; A Formação didático-pedagógica do docente de matemática

Subjects: Formação de Professores; Conhecimento Profissional.; Educação Matemáticalivre

  • Source: Educational Practices, Memories and Oralities; Vol. 6 (2024): Práticas Educativas, Memórias e Oralidades; e10819 ; Práticas Educativas, Memórias e Oralidades; Vol. 6 (2024): Práticas Educativas,

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CONTRIBUTIONS OF THE ACTIVITIES OF STUDY OF MATHEMATICS AND PHYSICAL EDUCATION FROM THE PERSPECTIVE OF DEVELOPMENTAL DIDACTICS IN ADOLESCENCE ; CONTRIBUIÇÕES DAS ATIVIDADES DE ESTUDO DE MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO FÍSICA NA PERSPECTIVA DA DIDÁTICA DESENVOLVIMENTAL NA ADOLESCÊNCIA

Subjects: Ensino de Educação Física; Ensino de Matemática; Didática desenvolvimental

  • Source: Revista Educativa - Education Journal; Vol. 26 No. 1 (2023); 31 páginas ; Revista Educativa - Revista de Educación; Vol. 26 Núm. 1 (2023); 31 páginas ; Revista Educativa - Magazine éducatif; Vol.

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Preliminary analysis in the study of conics: the case of the parabola in the context of mathematics undergraduate courses in Ceará ; Análisis preliminar en el estudio de las cónicas: el caso de la parábola en el contexto de los cursos de pregrado en matemáticas en Ceará ; Análise preliminar no estudo das cônicas: o caso da parábola no contexto dos cursos de licenciatura em matemática no Ceará

Subjects: parables; analytical geometry; initial teacher training

  • Source: Acta Scientiarum. Education; Vol 46 No 1 (2024): Publicação contínua; e62597 ; Acta Scientiarum. Education; v. 46 n. 1 (2024): Publicação contínua; e62597 ; 2178-5201 ; 2178-5198

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Mathematics in contemporary times: challenges and innovations in watch geometry ; Matemática na contemporaneidade: desafios e inovações na geometria do relógio

Subjects: matemática; relógio; equação

  • Source: Humans in Perspective; Vol. 55 (2024): Mathematics in contemporary times: challenges and innovations in watch geometry ; Humanas em Perspectiva; v. 55 (2024):

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Dialogues about the ongoing challenge of combating racism in “people’s” sport: Critical Mathematics Education in the classroom ; Diálogos sobre el reto continuo de combatir el racismo en el deporte “del pueblo”: Educación Matemática Crítica en el aula ; Dialogues sur le défi permanent de la lutte contre le racisme dans le sport «du peuple» : l’enseignement critique des mathématiques en classe ; Diálogos acerca do desafio contínuo do combate ao racismo no esporte “do povo”: Educação Matemática Crítica em sala de aula

Subjects: Critical mathematics education; Soccer; Technology

  • Source: Educação Matemática Pesquisa; Vol. 26 No. 1 (2024): Continuous fluxo volume; 390 - 417 ; Educação Matemática Pesquisa; Vol. 26 Núm. 1 (2024): Volumen de flujo continuo; 390 - 417 ; Educação

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The The philosophy of difference through mathematics education: cartography of speeches presented at ANPED GT-19 ; La La filosofía de la diferencia atravesando la educación matemática: cartografía de los discursos presentados en la ANPED GT-19 ; La philosophie de la différence à travers l'enseignement mathématique: cartographie de deux discours présentés à l'ANPED GT-19 ; A filosofia da diferença atravessando a educação matemática: cartografia dos discursos apresentados na ANPED GT-19

Subjects: Educação matemática; Filosofia da diferença; Formação de professores

  • Source: Educação Matemática Pesquisa; Vol. 26 No. 1 (2024): Continuous fluxo volume; 499 - 522 ; Educação Matemática Pesquisa; Vol. 26 Núm. 1 (2024): Volumen de flujo continuo; 499 - 522 ; Educação

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Articulations between history of mathematics and mathematical modelling: some understandings from a systematic literature review ; Articulaciones entre historia de las matemáticas y modelado matemático: algunas comprensiones a partir de una revisión sistemática de la literatura ; Articulations entre histoire des mathématiques et modélisation mathématique : quelques compréhensions à partir d’une revue de littérature systématique: algumas compreensões a partir de uma revisão sistemática de literatura ; Articulações entre história da matemática e modelagem matemática: algumas compreensões a partir de uma revisão sistemática de literatura

Subjects: História na educação matemática; Modelagem matemática; Articulações

  • Source: Educação Matemática Pesquisa; Vol. 26 No. 1 (2024): Continuous fluxo volume; 177 - 207 ; Educação Matemática Pesquisa; Vol. 26 Núm. 1 (2024): Volumen de flujo continuo; 177 - 207 ; Educação

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Computational Thinking and Mathematics Education: An Approach Utilizing TDICs ; Pensamento computacional e o ensino da matemática: uma abordagem com o uso das TDICS

Subjects: Ensino; Tecnologia Digital; Educação Matemática

  • Source: JRG Journal of Academic Studies; Vol. 7 No. 14 (2024): JRG Journal of Academic Studies; e14948 ; JRG Journal of Academic Studies ; Vol. 7 Núm. 14 (2024): Revista JRG de Estudos Acadêmicos; e14948 ;

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GAMIFICATION AS A STRATEGY FOR TEACHER TRAINING IN MATHEMATICS: A BIBLIOGRAPHIC APPROACH ; LA GAMIFICACIÓN COMO ESTRATEGIA PARA LA FORMACIÓN DOCENTE EN MATEMÁTICAS: UN ENFOQUE BIBLIOGRÁFICO ; A GAMIFICAÇÃO COMO ESTRATÉGIA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM MATEMÁTICA: UMA ABORDAGEM BIBLIOGRÁFICA

Subjects: Desarrollo profesional. Formación de profesores. Gamificación. Matemáticas. Prácticas pedagógicas; Professional development. Teacher training. Gamification. Mathematics. Pedagogical practices; Desenvolvimento Profissional. Formação de Professores. Gamificação. Matemática. Práticas Pedagógicas

  • Source: RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218; Vol. 5 No. 4 (2024): CLICK HERE TO ACCESS THE ARTICLES; e545147 ; RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218;

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MATHEMATICS TEACHERS’ PERCEPTIONS ABOUT REMOTE TEACHING IN PUBLIC HIGH SCHOOL IN JARÚ-RO ; PERCEPCIONES DE LOS PROFESORES DE MATEMÁTICAS SOBRE LA ENSEÑANZA A DISTANCIA EN LA ESCUELA PÚBLICA DE JARÚ-RO ; PERCEPÇÕES DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA SOBRE O ENSINO REMOTO NO ENSINO MÉDIO PÚBLICO DE JARÚ-RO

Subjects: Clases de Matemáticas. Enseñanza durante la pandemia. Recursos Metodológicos.; Recursos Metodológicos; Ensino durante a pandemia

  • Source: RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218; Vol. 5 No. 4 (2024): CLICK HERE TO ACCESS THE ARTICLES; e545118 ; RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218;

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DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA ; INTELLECTUAL DISABILITY AND MATHEMATICS EDUCATION: CHALLENGES AND POSSIBILITIES IN INCLUSIVE EDUCATION

Subjects: Student. Inclusive contexts. Intellectual disability. Mathematics education; Aluno. Contextos inclusivos. Deficiência intelectual. Educação matemática

  • Source: Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação; Vol. 10 No. 4 (2024): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação- REASE ; 2022-2036 ; Revista Ibero-Americana de

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DESVENDANDO A GESTÃO DE APRENDIZAGEM: PERCEPÇÃO DOS EDUCADORES DE MATEMÁTICA DO EXTREMO SUL DA BAHIA SOBRE AVALIAÇÃO ; UNVEILING LEARNING MANAGEMENT: MATHEMATICS EDUCATORS’ PERCEPTION FROM THE EXTREME SOUTH OF BAHIA ON ASSESSMENT

Subjects: Assessment. Mathematics Teaching. Education. Learning; Avaliação. Ensino de Matemática. Educação. Aprendizagem

  • Source: Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação; Vol. 10 No. 6 (2024): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação- REASE; 3951-3968 ; Revista Ibero-Americana de

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MATEMÁTICA FINANCEIRA E CONTABILIDADE: UMA ANÁLISE NO FORNECIMENTO DE DADOS CONTÁBEIS PARA OS EDUCANDOS DA UECE/UAB ; FINANCIAL MATHEMATICS AND ACCOUNTING: AN ANALYSIS IN THE PROVISION OF ACCOUNTING DATA FOR UECE/UAB STUDENTS

Subjects: Financial Mathematics. Accounting. Applicability; Matemática Financeira. Contabilidade. Aplicabilidade

  • Source: Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação; Vol. 10 No. 6 (2024): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação- REASE; 1878-1892 ; Revista Ibero-Americana de

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Work relationships – Implications for learning and professional development of Mathematics teachers in the introductory phase of their careers ; Relações de trabalho – Repercussões na aprendizagem e desenvolvimento profissional de professores de Matemática em fase introdutória de carreira

Subjects: relações de trabalho; professores de matemática; iniciação profissional

  • Source: Dialogia; n. 48 (2024): Fluxo contínuo; e26230 ; 1983-9294 ; 1677-1303

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