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Book

Minor Mathematics and Great Expectations ; Petites mathématiques et grandes espérances

Authors :

Subjects: theory of orderFrench mathematics in the 19th century

Source: Arranger, disposer, combiner : Théories de l'ordre dans les sciences, les arts d'ornement et la philosophie (1770-1910) ; https://hal.science/hal-03815292 ; Jenny Boucard; Christophe Eckes. Arranger,

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Minor Mathematics and Great Expectations ; Petites mathématiques et grandes espérances

Authors :

Subjects: theory of orderFrench mathematics in the 19th century

Source: Arranger, disposer, combiner : Théories de l'ordre dans les sciences, les arts d'ornement et la philosophie (1770-1910) ; https://hal.science/hal-03815292 ; Jenny Boucard; Christophe Eckes. Arranger,

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Minor Mathematics and Great Expectations ; Petites mathématiques et grandes espérances

Authors :

Subjects: theory of orderFrench mathematics in the 19th century

Source: Arranger, disposer, combiner : Théories de l'ordre dans les sciences, les arts d'ornement et la philosophie (1770-1910) ; https://hal.science/hal-03815292 ; Jenny Boucard; Christophe Eckes. Arranger,

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Minor Mathematics and Great Expectations ; Petites mathématiques et grandes espérances

Authors :

Subjects: theory of orderFrench mathematics in the 19th century

Source: Arranger, disposer, combiner : Théories de l'ordre dans les sciences, les arts d'ornement et la philosophie (1770-1910) ; https://hal.science/hal-03815292 ; Jenny Boucard; Christophe Eckes. Arranger,

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Academic Journal

Mathematics teachers in the time of digital technologies ; El profesor de matemáticas en la época de las tecnologías digitales ; L’enseignant de mathématiques aux temps des technologies numériques ; Mathematics teachers in the time of digital technologies: A theoretical framework adapting the double approach to study their activity ; El profesor de matemáticas en la época de las tecnologías digitales: Un marco teórico que adapta el doble enfoque para estudiar su actividad ; L’enseignant de mathématiques aux temps des technologies numériques: Un cadre théorique adaptant la double approche pour étudier son activité

Authors :

Subjects: teacher’s activity

Source: ISSN: 0246-9367 ; Recherches en Didactique des Mathematiques ; https://hal.science/hal-04209359 ; Recherches en Didactique des Mathematiques, 2024, Synthèses et perspectives en didactique des

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Academic Journal

Extraction of association rules based on the classical measure of intensity of involvement: application to mathematics didactics ; Extraction des règles d’association basée sur la mesure classique d’intensité d’implication: application en didactique des mathématiques

Authors :

Subjects: Didactics of mathematics

Source: EISSN: 1638-5713 ; Revue Africaine de Recherche en Informatique et Mathématiques Appliquées ; https://hal.science/hal-04194555 ; Revue Africaine de Recherche en Informatique et Mathématiques

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Academic Journal

Situaciones para el aprendizaje de la prueba en matemática: Estado de la investigación y cuestiones abiertas ; Situations for the learning of proof in mathematics: A review of research and open questions ; Situations pour l'apprentissage de la preuve en mathématiques

Authors :

Subjects: Didactique des mathématiques

Source: ISSN: 0246-9367 ; Recherches en Didactique des Mathematiques ; https://hal.science/hal-04028314 ; Recherches en Didactique des Mathematiques, 2024, Numéro spécial, pp.15-59.

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Academic Journal

“God does not algebra”: Simone Weil’s search for a supernatural reformulation of mathematics

Authors : Roberto Paura

Subjects: Simone Weil

Source: Labyrinth: An International Journal for Philosophy, Value Theory and Sociocultural Hermeneutics, Vol 25, Iss 2 (2024)

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Report

Mathematics teachers in the time of digital technologies: a theoretical framework adapting the double approach to study their activity ; L’enseignant de mathématiques aux temps des technologies numériques : un cadre théorique adaptant la double approche pour étudier son activité

Authors :

Subjects: teacher’s activity

Source: https://hal.science/hal-04209359 ; 2024.

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Report

Mathematics teachers in the time of digital technologies: a theoretical framework adapting the double approach to study their activity ; L’enseignant de mathématiques aux temps des technologies numériques : un cadre théorique adaptant la double approche pour étudier son activité

Authors :

Subjects: teacher’s activity

Source: https://hal.science/hal-04209359 ; 2024.

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