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Academic Journal

Reflections of modern mathematics during the 1970s in Mato Grosso: traces of a teaching professionalization ; Reflejos de la matemática moderna durante la década de 1970 en Mato Grosso: huellas de una profesionalización de enseñanza ; Reflexos da matemática moderna durante a década de 1970 em Mato Grosso: vestígios de uma profissionalização docente

Subjects: history of mathematics education; teacher training; Mato Grosso

  • Source: Acta Scientiarum. Education; Vol 46 No 1 (2024): Publicação contínua; e63909 ; Acta Scientiarum. Education; v. 46 n. 1 (2024): Publicação contínua; e63909 ; 2178-5201 ; 2178-5198

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Beginning teachers who teach Mathematics and the determining aspects of their professional development ; Professoras iniciantes que ensinam Matemática e os aspectos determinantes de seu desenvolvimento profissional

Subjects: teacher education; initiation to teaching; professional development

  • Source: Dialogia; n. 48 (2024): Fluxo contínuo; e26226 ; 1983-9294 ; 1677-1303

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Traces of expertise in mathematics education: the Ubiratan D’Ambrosio case ; Rastros de expertise em educação matemática: o caso Ubiratan D’Ambrosio

Subjects: Ubiratan D'Ambrosio; Arquivo Pessoal; Educação Matemática

  • Source: Boletim Cearense de Educação e História da Matemática; v. 11 n. 32 (2024): Número Especial - VI Seminário Cearense de História da Matemática; 1-15 ; 2447-8504 ; 2357-8661

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The concept of proportion present in the handling of the Two Rules for Calculation by William Oughtred under the view of graduates in mathematics from UECE ; O conceito de proporção presente no manuseio das Duas Réguas para Cálculo de William Oughtred sob a visão de licenciandos em matemática da Uece

Subjects: Proporção; Duas Réguas para Cálculo; William Oughtred

  • Source: Boletim Cearense de Educação e História da Matemática; v. 11 n. 32 (2024): Número Especial - VI Seminário Cearense de História da Matemática; 1-15 ; 2447-8504 ; 2357-8661

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Visually impaired students in mathematics classes: for all or for each one? ; Estudantes com deficiência visual nas aulas de matemática: para todos ou para cada um?

Subjects: Educação Inclusiva; Deficiência Visual; Matemática

  • Source: Boletim Cearense de Educação e História da Matemática; v. 11 n. 31 (2024): BOCEHM (Fluxo Contínuo) - Jan/Abr; 1-15 ; 2447-8504 ; 2357-8661

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The didactic-pedagogical training of mathematics teachers ; A Formação didático-pedagógica do docente de matemática

Subjects: Formação de Professores; Conhecimento Profissional.; Educação Matemáticalivre

  • Source: Educational Practices, Memories and Oralities; Vol. 6 (2024): Práticas Educativas, Memórias e Oralidades; e10819 ; Práticas Educativas, Memórias e Oralidades; Vol. 6 (2024): Práticas Educativas,

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The The philosophy of difference through mathematics education: cartography of speeches presented at ANPED GT-19 ; La La filosofía de la diferencia atravesando la educación matemática: cartografía de los discursos presentados en la ANPED GT-19 ; La philosophie de la différence à travers l'enseignement mathématique: cartographie de deux discours présentés à l'ANPED GT-19 ; A filosofia da diferença atravessando a educação matemática: cartografia dos discursos apresentados na ANPED GT-19

Subjects: Educação matemática; Filosofia da diferença; Formação de professores

  • Source: Educação Matemática Pesquisa; Vol. 26 No. 1 (2024): Continuous fluxo volume; 499 - 522 ; Educação Matemática Pesquisa; Vol. 26 Núm. 1 (2024): Volumen de flujo continuo; 499 - 522 ; Educação

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GAMIFICATION AS A STRATEGY FOR TEACHER TRAINING IN MATHEMATICS: A BIBLIOGRAPHIC APPROACH ; LA GAMIFICACIÓN COMO ESTRATEGIA PARA LA FORMACIÓN DOCENTE EN MATEMÁTICAS: UN ENFOQUE BIBLIOGRÁFICO ; A GAMIFICAÇÃO COMO ESTRATÉGIA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM MATEMÁTICA: UMA ABORDAGEM BIBLIOGRÁFICA

Subjects: Desarrollo profesional. Formación de profesores. Gamificación. Matemáticas. Prácticas pedagógicas; Professional development. Teacher training. Gamification. Mathematics. Pedagogical practices; Desenvolvimento Profissional. Formação de Professores. Gamificação. Matemática. Práticas Pedagógicas

  • Source: RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218; Vol. 5 No. 4 (2024): CLICK HERE TO ACCESS THE ARTICLES; e545147 ; RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218;

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The use of the History of Mathematics and Digital Technologies in teacher training via Learning Objects ; O uso da História da Matemática e de Tecnologias Digitais na formação de professores via Objeto de Aprendizagem

Subjects: História da Matemática; Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação; Objeto de Aprendizagem

  • Source: Boletim Cearense de Educação e História da Matemática; v. 11 n. 32 (2024): Número Especial - VI Seminário Cearense de História da Matemática; 1-15 ; 2447-8504 ; 2357-8661

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THE WRITING OF THE SELF AS A DEVICE FOR THE FORMATION OF PEDAGOGUES FOR THE TEACHING OF MATHEMATICS: PIBID AS A POSSIBILITY OF CO-TRAINING

Subjects: escrita de si; programa institucional de bolsas de iniciação à docência; narrativas

  • Source: Revista Interinstitucional Artes de Educar, Vol 9, Iss 1, Pp 87-106 (2023)

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