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Maßnahmen zur Berücksichtigung von Heterogenität - Adaption von Aufgaben für inklusiven Mathematikunterricht in einer Lehrkräftefortbildung ; Approaches to consider heterogeneity - task adaptation for inclusive mathematics education in a professional development program

• Authors : Bertram, Jennifer; Costa Silva, Nadine da; Rolka, Katrin

Subjects: Anpassung; Aufgabe; Inklusion

• Source: QfI - Qualifizierung für Inklusion 5 (2023) 1

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Mathematik sprachbewusst und fachlich fokussiert unterrichten. Eine Standortbestimmung ... : Teaching mathematics in a language-aware and subject-focused way. An overview ...

• Authors : Brunner, Esther

Subjects: 370 Education; 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen; Sprachbewusstsein

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Neue Entwicklungen: Perspektiven auf Fragen zur Inklusion im Mathematikunterricht der Grundschule.

• Authors : Nolte, Marianne¹,

• Source: Lernen und Lernstörungen; 2020, Vol. 9 Issue 4, p247-254, 8p

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Mathematikspezifische Medien nutzen. Was macht den Unterschied – Lehrkraft, Schulkultur oder Technik? ; Using mathematics-specific media. What makes the difference – teachers, school-culture, or equipment?

• Authors : Ostermann, Anje; Lindmeier, Anke; Härtig, Hendrik

Subjects: Mathematikunterricht; Medieneinsatz; Sekundarbereich

• Source: Die Deutsche Schule 113 (2021) 2, S. 199-217

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Jahrgangsübergreifendes Lernen (JÜL): Auswirkungen auf die Leistungsentwicklung in Deutsch und Mathematik in ethnisch heterogenen Schulen ; Mixed-Age Learning: Effects on Student Achievement in German and Mathematics in Ethnically Heterogeneous Schools

• Authors : Thoren, Katharina; Hannover, Bettina; Brunner, Martin ...

Subjects: Jahrgangsübergreifender Unterricht; Studie; Empirische Untersuchung

• Source: Fickermann, Detlef [Hrsg.]; Weishaupt, Horst [Hrsg.]: Bildungsforschung mit Daten der amtlichen Statistik. 1. Auflage. Münster ; New York : Waxmann 2019, S. 140-155. - (Die Deutsche Schule.

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Die Reflexionsprüfung zur Theorie-Praxis-Verknüpfung in der Lehrer_innenausbildung: Mathematikdidaktische Reflexionsanlässe im Praxissemester ; The Reflexionsprüfung (Reflection Exam) as a format for linking theory and practice in teacher-training: Opportunities for reflection in mathematics education during the Praxissemester (Practical Semester)

• Authors : Lüken, Miriam M.; Wellensiek, Nicole; Rottmann, Thomas

Subjects: Mathematikunterricht; Praxissemester; Reflexion

• Source: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion; Bd. 3 Nr. 2 (2020): Professionalisierung durch (Praxis-)Reflexion in der Lehrer_innenbildung?; 300-324 ;

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Ansatz zur Weiterentwicklung des Modells der professionellen Handlungskompetenz von Lehrkräften für inklusiven (Mathematik-)Unterricht. Identifizierte Kompetenzbereiche bei Lehrkräften zu Beginn einer Fortbildung ; Approach to Further Develop the Model of Teachers’ Professional Competence for Inclusive (Mathematics) Teaching. Identified Teachers’ Domains of Competence at the Beginning of a Professional Development Program

• Authors : Bertram, Jennifer; Albersmann, Natascha; Rolka, Katrin

Subjects: Handlungskompetenz; Inklusion; Mathematikunterricht

• Source: QfI - Qualifizierung für Inklusion 2 (2020) 1

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Gemeinsame Lernumgebungen entwickeln (GLUE), ein Blended-Learning Fortbildungskonzept für den inklusiven Mathematikunterricht ; Developing collaborative learning environments, a blended learning training concept for inclusive mathematics teaching

• Authors : Korten, Laura; Nührenbörger, Marcus; Selter, Christoph

Subjects: Grundschule; Lehrerfortbildung; Lernumgebung

• Source: QfI - Qualifizierung für Inklusion 1 (2019) 1

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Unterschiede in der kognitiven und körperlichen Belastung sowie in der subjektiven Einschätzung des Belastungserlebens von Mathematik- und Deutschreferendarinnen und Referendaren ; Differences in the cognitive and physical stress as well as the subjective assessment of strain between Mathematics and German teacher trainees

• Authors : Gawlitza, Gabriele

Subjects: Studienreferendar; Belastung; Mathematikunterricht

• Source: 2015, 13 S.

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Differenz durch Differenzierung? Zur Logik von Differenzkonstruktionen in didaktischen Unterrichtsmaterialien der Grundschule

• Authors : Kabel, Sascha

Subjects: Differenzierung; Differenz; Primarbereich

• Source: Rabenstein, Kerstin [Hrsg.]; Bräuer, Christoph [Hrsg.]; Hülsmann, Delia [Hrsg.]; Mummelthey, Samira [Hrsg.]; Strauß, Svenja [Hrsg.]: Differenzkonstruktionen in fachunterrichtlichen Kontexten.

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