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Co-construction d'un dispositif sur la Transition Écologique pour un Développement Soutenable (TEDS) : une expérimentation du décloisonnement des composantes au sein de l'Université Bretagne Sud

• Authors : Dabadie, Isabelle; Kedzierski, Mikaël; Gensac, Erwan ...

Subjects: socio-ecological transition; benevolence-care; InterdisciplinaritéBrest; France

• Source: QPES Questions de pédagogie dans l'enseignement supérieur ; https://hal.science/hal-05085633 ; QPES Questions de pédagogie dans l'enseignement supérieur, May 2025, Brest, France

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Vulnerability of the reef heritage: reflections from an interdisciplinary thematic school in the Western Indian Ocean. ; Vulnérabilité du patrimoine récifal : réflexions sur la 3ème édition de l’école thématique interdisciplinaire du Sud-ouest de l’Océan Indien (VulPaRe 2024).

• Authors : Koenig, Xavier; Violette, Clémentine; Chabanet, Pascale ...

Subjects: Natural resources; Conservation; Governance

• Source: https://ird.hal.science/ird-05043190 ; 2025.

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Co-contruire des espaces capacitaires de care en éducation à travers les pédagogies de la transition

• Authors : Biancofiore, Angela; Nourrit, Déborah; Sala, Manon ...

Subjects: Education; Learning sciences; Transition pedagogyParis; France

• Source: Learning Planet Festival - Festival de l'apprendre ; https://hal.science/hal-04466812 ; Learning Planet Festival - Festival de l'apprendre, Learning planet Institute Paris, Jan 2024, Paris, France ;

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Psychosociological study of a “Climate Fresk” in an engineering school ; Étude psychosociologique clinique d’une fresque du climat dans une école d’ingénieurs

• Authors : Faure, David;

Subjects: Knowledge; climate crisis; higher education

• Source: ISSN: 1951-9532.

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Enseigner au temps de l’anthropocène : quelques pistes de redirection

• Authors : Cramer, Wolfgang; Hagel, Gaetan; Jacqué, Marie ...

Subjects: anthropocène; [SHS.ENVIR] Humanities and Social Sciences/Environmental studies; redirection écologique

• Source: Écologie & politique : sciences, culture, sociétéÉcologie & politique : sciences, culture, société, 2023, 67, pp.113-130

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Explorer la conscience disciplinaire des futurs professeurs des écoles en interrogeant leur représentation de concepts partagés : paysage, milieu et environnement

• Authors : Filâtre, Elsa; Raphaël, Chalmeau;

Subjects: [SHS.ENVIR] Humanities and Social Sciences/Environmental studies; [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.ENVIR]Humanities and Social Sciences/Environmental studies

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Belief system of future teachers on Education for Sustainable Development in math classes

• Authors : Vásquez, C.; Seckel, M. J.; Alsina, A. ...

Subjects: unesco; Preservice teachers; Science (General)

• Source: Uniciencia, Vol 34, Iss 2, Pp 1-30 (2020)UnicienciaUniciencia, 2020, 34 (2), pp.1-30. ⟨10.15359/ru.34-2.1⟩Uniciencia; Vol 34 No 2 (2020): Uniciencia. July-December, 2020; 1-30

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Critical approach to tourism and nature conservation strategies: the case of the wilaya of El Tarf, Algeria

• Authors : Pech, Pierre; Diaf, Imene;

Subjects: [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SDE.MCG]Environmental Sciences/Global Changes; [SHS.GEO] Humanities and Social Sciences/Geography

• Source: Teoros. Revue de recherche en tourismeTeoros. Revue de recherche en tourisme, 2022, Tourisme dans le monde arabe, 41 (1)

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Paris. One station, two stations, three stations.to close the circle ; Parigi. Una stazione, due stazioni, tre stazioni. per chiudere il cerchio

• Authors : Vajda, Joanne;

Subjects: Grand Paris Express; Jeux olympiques; Expositions universelles

• Source: ISSN: 2280-3998 ; Trasporti & Cultura ; https://hal.science/hal-04862188 ; Trasporti & Cultura, 2023, 66-67, pp.24-33 ;

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Saint-Denis Pleyel, an Olympic station to host the Périféeries? ; Saint-Denis Pleyel una stazione olimpica per ospitare le Périféeries?

• Authors : Vajda, Joanne;

Subjects: Saint-Denis Pleyel; Grand Paris Express; Olympic and Paralympic Games

• Source: ISSN: 2280-3998 ; Trasporti & Cultura ; https://hal.science/hal-04862180 ; Trasporti & Cultura, 2023, 66-67, pp.16-23 ;

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