Source: Revista da Escola de Enfermagem da USP; v. 55 (2021); e03713 ; Revista da Escola de Enfermagem da USP; Vol. 55 (2021); e03713 ; 1980-220X ; 0080-6234

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Environment as a cosmopolitan value: a comparative socio-historical analysis of the school biology curriculum ; Meio ambiente como um valor cosmopolita: uma análise sócio-histórica comparada no currículo escolar de biologia

Authors : Mattos, Luiza Maria Abreu de; Gomes, Maria Margarida

Subjects: Currículo; Educação comparada; Meio ambiente

Source: Educação e Pesquisa; v. 47 (2021); e230058 ; Educação e Pesquisa; Vol. 47 (2021); e230058 ; 1678-4634 ; 1517-9702

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Campinas’ curricular guidelines for physical education: what is at stake? ; Diretrizes curriculares de Campinas para a educação física: o que está em jogo?

Authors : Ferreira, Maísa; Nunes, Mário Luiz Ferrari Nunes

Subjects: Educação física; Currículo; Política curricular

Source: Educação e Pesquisa; v. 47 (2021); e224749 ; Educação e Pesquisa; Vol. 47 (2021); e224749 ; 1678-4634 ; 1517-9702

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O El pensamiento reflexivo y crítico en los currículos de enfermería ; O Reflective and critical thinking in nursing curriculum ; O pensamento crítico-reflexivo nos currículos de enfermagem

Authors : Jiménez-Gómez, María Antonia; Cárdenas-Becerril, Lucila; Velásquez-Oyola, Margarita Betzabé

Subjects: Pensamento; Enfermagem; Educação

Source: Revista Latino-Americana de Enfermagem; v. 27 (2019); e3173 ; Revista Latino-Americana de Enfermagem; Vol. 27 (2019); e3173 ; 1518-8345 ; 0104-1169

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L'Education Physique au Lycée dans le “Curriculum de la Ville de São Paulo”: une lecture critique ; Physical Education in High School in the “Curriculum of the City of São Paulo”: a critical reading ; La Educación Física en la Escuela Secundaria en el “Plan de Estudios de la Ciudad de São Paulo': una lectura crítica ; A Educação Física no Ensino Médio no “Currículo da Cidade de São Paulo”: uma leitura crítica

Authors : Vaz, Antonio Carlos

Subjects: Programme d'Études; Formation des Enseignants; Lycée

Source: Revue Gestion & Politiques Publiques; Vol. 10 No 2 (2020); 327-341 ; Management & Public Policies Journal; Vol. 10 No. 2 (2020); 327-341 ; Revista Gestão & Políticas Públicas; v. 10 n. 2 (2020);

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Educação, currículo e diferenças: uma análise dos povos indígenas na educação escolar do Mato Grosso do Sul, Brasil ; Education, curriculum and differences: an analysis of indigenous people into the school education from Mato Grosso do Sul state, Brazil

Authors : Leal, Sanderson Pereira; Silva, Walter Guedes da

Subjects: Educação básica; currículo; cultura

Source: Revista do Instituto de Estudos Brasileiros; n. 77 (2020); 51-69 ; 2316-901X ; 0020-3874

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Currículo e formação de professores como garantia do acesso à educação pública: qualidade educacional em tempos de Covid-19

Authors : Silva, Herbert Gomes da

Subjects: Acesso à Educação; Currículo; Tecnologias da Comunicação e Informação

Source: Brazilian journal of physical education and sport; Vol. 34 No. Esp. (2020): Direitos Humanos; 63-76 ; Revista Brasileira de Educação Física e Esporte; Vol. 34 Núm.

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L’institutionnalisation des discussions de genre au sein des universités: réflexions à partir des programmes des cours de premier cycle enPsychologie dans la ville de São Paulo ; La institucionalización de las discusiones de género en las universidades: reflexiones a partir de las mallas curriculares de los grados en Psicología en la ciudad de São Paulo ; The institutionalization of gender discussions in universities: reflections through the curriculum of Psychology graduate courses in the city of São Paulo ; A Institucionalização das Discussões de Gênero nas Universidades: reflexões a partir das grades curriculares das graduações em Psicologia na cidade de São Paulo

Authors : Oliveira, Beatriz Besen de; Rivera, Mariana Fagundes de Almeida; Penha, Diego Amaral

Subjects: Université; Programme d'Études; Psychologie

Source: Revue Gestion & Politiques Publiques; Vol. 8 No 1 (2018); 74-93 ; Management & Public Policies Journal; Vol. 8 No. 1 (2018); 74-93 ; Revista Gestão & Políticas Públicas; v. 8 n. 1 (2018); 74-93 ;

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