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Assessment of the science education field and research strategies for convergence

• Authors : Marín Martínez, Nicolás; Cárdenas Salgado, Fidel Antonio

Subjects: didáctica de las ciencias; evaluación del ámbito de la educación en ciencias y de su comunidad; métodos de convergencia

• Source: Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 9, Iss 3, Pp 338-352 (2012)

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Aprendizaje activo y evaluación auténtica

• Authors : Cárdenas Salgado, Fidel Antonio; Zapata Castañed, Pedro Nel

Subjects: Aprendizaje activo; evaluación; habilidades investigativas

• Source: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Núm. Extra (2013): IX Congrés d'Investigació en Didàctica de les Ciències; p. 649-654Enseñanza de las

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Valoración de los modelos más usados en la enseñanza de las ciencias basados en la analogía «el alumno como científico»

• Authors : Marín Martínez, Nicolás; Cárdenas Salgado, Fidel Antonio

• Source: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2011: Vol.: 29 Núm.: 1; p. 35-45Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias

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The I4C strategy: A didactic strategy for developing thinking skills and learning chemistry. ; La estrategia I4C: Una estrategia didáctica para el desarrollo de habilidades de pensamiento y el aprendizaje de la química ; A estratégia I4C: Uma estratégia didática para desenvolver habilidades de pensamento e aprender química.

• Authors : Umbarila Castiblanco, Ximena; Cárdenas Salgado, Fidel Antonio

Subjects: i4c strategy; the 3P model; thinking skills

• Source: Tecné, Episteme y Didaxis: TED; No. 53 (2023): ene-jun; 275-292 ; Tecné, Episteme y Didaxis: TED; Núm. 53 (2023): ene-jun; 275-292 ; Tecné, Episteme y Didaxis: TED; n. 53 (2023): ene-jun; 275-292

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Doctoral Education at Universidad Pedagógica Nacional: The Itinerary of a Doctoral Student ; Formación doctoral en la Universidad Pedagógica Nacional: el itinerario de un doctorando ; Formação Doutoral na Universidade Pedagógica Nacional: O Itinerário de um Doutorando

• Authors : Soler-Contreras, Manuel Guillermo; Cárdenas-Salgado, Fidel Antonio; Umbarila-Castiblanco , Ximena

Subjects: doctoral education; research competencies; knowledge

• Source: Tecné, Episteme y Didaxis: TED; No. 51 (2022): ene-jun ; Tecné, Episteme y Didaxis: TED; Núm. 51 (2022): ene-jun ; Tecné, Episteme y Didaxis: TED; n. 51 (2022): ene-jun ; 2323-0126 ; 0121-3814

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La estrategia i4c: una estrategia didáctica para el desarrollo de habilidades de pensamiento y el aprendizaje de la química.

• Authors : Castiblanco, Ximena Umbarila¹ ; Cárdenas-Salgado, Fidel Antonio²

• Source: Tecné, Episteme y Didaxis. 2022, Issue 53, p277-294. 18p.

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Acerca de la ignorancia y la importancia de reconocerla

• Authors : Cárdenas Salgado, Fidel Antonio

• Source: P.P.D.Q. Boletín; Núm. 64 (2021) ; 0122-7866

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Caracterización del enfoque de enseñanza en docentes que orientan la asignatura de química en el municipio de Soacha

• Authors : Soler Contreras,Manuel Guillermo; Cárdenas Salgado,Fidel Antonio; Hernández-Pina,Fuensanta

Subjects: Enfoques de Enseñanza; Cuestionario de enfoques de enseñanza; enfoque en el cambio conceptual centrado en los estudiantes

• Source: Educación química v.31 n.2 2020

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Caracterización del enfoque de aprendizaje en estudiantes que cursan la asignatura química en el grado undécimo en el municipio de Soacha, Colombia

• Authors : Soler Contreras,Manuel Guillermo; Cárdenas Salgado,Fidel Antonio; Hernández-Pina,Fuensanta

Subjects: Cuestionario de enfoques de aprendizaje; enfoque superficial; enfoque profundo

• Source: Educación química v.29 n.4 2018

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Approaches to Learning and Teaching: Origin and Evolution ; Enfoques de aprendizaje y enfoques de enseñanza: origen y evolución ; Abordagens de aprendizagem e abordagens de ensino: origem e evolução

• Authors : Soler Contreras, Manuel Guillermo; Cárdenas Salgado, Fidel Antonio; Hernández-Pina, Fuensanta

Subjects: Learning approaches; teaching approaches; phenomenography

• Source: Educación y Educadores; Vol. 20 No. 1 (2017); 65-88 ; Educación y Educadores; Vol. 20 Núm. 1 (2017); 65-88 ; Educación y Educadores; v. 20 n. 1 (2017); 65-88 ; 2027-5358 ; 0123-1294

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